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破解乡村教师"工学矛盾"的路径探索
破解乡村教师"工学矛盾"的路径探索
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摘要：
"工学矛盾"影响了乡村教师参加继续教育的实际成效,制约了乡村教师的专业成长,表现为时间上的"工学矛盾"、内容上的"工学矛盾"和形式上的"工学矛盾".乡村学校可以寻求与地方高校合作,通过送培下乡、课程定制、学研结合等方式,有效破解"工学矛盾".在提升继续教育质量的同时,服务乡村教师成长.
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数字乡村建设的理论逻辑、地方探索与实现路径
数字乡村
理论逻辑
实践探索
实现路径
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 破解乡村教师"工学矛盾"的路径探索 | ||
| 来源期刊 | 教学与管理（理论版） | 学科 | |
| 关键词 | 乡村教师 工学矛盾 专业成长 | ||
| 年，卷（期） | 2022,（1） | 所属期刊栏目 | 教师发展 |
| 研究方向 | 页码范围 | 52-54 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
乡村教师
工学矛盾
专业成长
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教学与管理(理论版)
主办单位：
太原师范学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-5872
CN：
14-1024/G4
开本：
出版地：
太原市黄陵路西巷5号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
11903
总下载数（次）
15
总被引数（次）
46006
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