浅谈小学语文课堂开展小练笔的几种策略

• 作者: 陈树铭
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: "指导有方,下笔有法,助力习作能力提升"研究专辑
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2022.03.017

摘要

习作是对学生知识积累和语言表达能力的综合训练,因此,习作教学在语文教学中有着举足轻重的作用.许多学生一提起写作文就感到烦躁,觉得无话可说,无从下笔,因此,习作教学也成了许多语文教师头疼的问题.在语文教学中,笔者借助课堂小练笔这一形式,通过引导观察、激发想象、鼓励表达等方式,引导学生随机地学写一些小片段,表达一些小感悟.课堂小练笔具有篇幅短小、形式灵活多样的特点,合理用好课堂小练笔这一教学手段,不仅有助于学生对课堂所学知识的掌握,还有助于发展学生的语言表达能力,促进学生写作能力的提升.