基于教材习题设计问题提升作业的思维含量

• 作者: 刘显鹏
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 教材习题 科学设问 作业 思维含量
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 课题展台
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2022.01.013

摘要

"双减"背景下,校内减轻学生作业负担,应首抓作业设计质量.教师可基于教材习题设计问题,挖掘习题中有价值的因素,科学设计难度适中的问题,提升作业思维含量;可通过追溯本源、剖析事理、领悟真谛、挖掘内涵培养学生高阶思维,让深度学习真正发生,进而实现作业的"减负"与"增效".