医学微生物学课程教学改革探索

• 作者: 崔妍 李晓霞
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 基于问题学习 医学微生物学 翻转课堂 课程思政
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 课程改革与建设
• 页码范围: 115-118
• 页数: 4页
• 分类号: R-4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20210817-01037

摘要

将基础与临床融合、提高学生学习的主动性是医学教育改革的重要目标。自2018年起，天津医科大学在五年制临床医学专业学生中实施医学微生物学课程教学改革，包括建设教学团队、引入多种教学方法、创建课程在线平台、优化实验教学内容、优化评价体系，课程针对重点教学内容进行系统教学、针对部分课程内容采用翻转课堂教学、实验教学引入综合性设计性实验和虚拟仿真实验平台。通过考试和问卷调查评价教学效果。结果显示，2016~2018级学生考试及格率分别为55.6%(99/178)、61.4%(102/166)和88.4%(153/173)；86.2%(112/130)的学生认为采用多种教学方法非常适合，99.2%(129/130)的学生认为自主学习能力明显提高或有所提高。医学微生物学课程教学改革有利于学生对基础知识的理解和掌握，有利于提高学生的自主学习能力。