小学数困生数概念发展:从加法思维到乘法思维

• 作者: 刘利华 丁锐
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 学习进阶研究专辑
• 页码范围: 15-19
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.02.007

摘要

数概念的形成是儿童认知思维发展的一个重要表现,也是儿童学习其他数学内容的基础,更是乘法思维发展的重要前提.数学学习困难学生(简称数困生)的乘法思维发展是其数学学习的难点.本研究基于数序发展理论促进数困生从加法思维发展到乘法思维,并通过教学实验,尝试构建从加法思维发展到乘法思维需要经历的进阶层级.