幼儿数学操作性学习的认知特点和有效策略

• 作者: 邓茂峰
• 来源期刊: 家教世界·V家长
• 关键词: 操作性学习 认知特点 数学认知
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 服务与咨询
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

长期以来,幼儿数学教育存在重知识学习、技能训练,而轻思维方法培养、思维结构发展的问题.教师总想通过演示、讲解和总结让孩子记住某个知识、某个规律、某个方法,让孩子从一开始接触数学就学会死记硬背,导致幼儿获得的知识是孤立的、片面的、僵硬的.既培养不了幼儿学习数学的兴趣,也不能让幼儿感受到学习数学的实际意义.操作性学习能有效地让幼儿理解数学知识的实际意义,同时也促进了幼儿的认知能力、思维能力、智力和创造性地解决实际问题能力的发展.