生生对话,从教师转换角色开始

• 作者: 周雪娜
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: "构建数学说理课堂"研究专辑
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2022.01.034

摘要

佐藤学教授提出:所谓学习,是同客观世界对话、同他人对话、同自我对话三位一体的活动.因此,课堂应基于学生的独立思考,创建学习共同体进行群体交流,让学生在相互讨论、倾听、修正中习得知识.创建生生对话的课堂中,教师的角色该如何定位呢,本文就这一问题展开探讨.