基于教材单元主题的数学史与数学文化的扩充教学

• 作者: 龚保全 付永红
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 数学教材 单元主题 数学史 数学文化
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 课程建设 ┆教材教法
• 页码范围: 104-106
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2022.04.034

摘要

数学教材中数学史和数学文化以多种形式蕴含其中，但是很多教师只看到“你知道吗？”“生活中的数学”这样的专题性简要介绍，并且在实际教学中多将其安排在课尾的欣赏拓展环节，教学时间短或者一带而过，导致数学史和数学文化学习的浅表化。基于指向学生核心素养，以深度学习路径从四个方面探讨了在单元主题教学中对数学史和数学文化的挖掘和扩充的具体做法。