"双减"背景下小学语文作业设计策略——以四(下)第三单元为例

• 作者: 颜琳
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（7）
• 所属期刊栏目: 作业设计
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.07.013

摘要

沉重的作业负担限制着学生的全面发展,作业与身心健康、作业与学业成绩、作业与能力进阶、作业与个性发展、作业与素养提升,这些与作业相关的评价维度构成一个以作业为中心的评价"靶子".作业作为"靶心",牵一发而动全身."双减"背景下,我们应反思:如何减轻学生作业负担并提升教师教学质量?《应用学习科学——心理学大师给教师的建议》一书中提出精学巧练的学习方法,可以在小学语文作业减负增效的实践中借鉴.