融合式网络研修有效促进教师专业成长

• 作者: 黎作民
• 来源期刊: 小学科学（学生版）
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 渗透融合
• 页码范围: 100-103
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

基础教育领域的教师专业发展理念已从课程培训向终身学习转变,从教学为主向教研相长转变,教师研修逐渐成为教师终身学习的主要形式.而传统的教研形式很难做到对教师进行大规模、跨时空的培训.为了创建促进教师群体发展的研修环境,及时普及优质教学资源,促进教师群体专业成长,我们浙江小学科学省网团队在行动研究中寻求理论与实践的突破,借助网络新技术支持,以"共建、共研、共享"为理念,以"学科网站建设"为媒介,以教师专业成长为抓手,立足浙江、面向全国科学教师,建设学科研修平台,创建融合式研修模式,通过打造精品资源库的建设,提高教师对学科本质的理解,促进学科建设和教师专业成长.