创意"读写绘",助力整本书阅读梳理、积累与内化

• 作者: 梁玉柳
• 来源期刊: 语文教学与研究（下半月）
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 方法探索
• 页码范围: 126-127
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

如何鼓励个性化理解,维持阅读乐趣,促进表达与交流呢?笔者以"读写绘"活动,引领学生对整本书阅读进行个性化的理解梳理和语言积累,促进阅读内容的内化,最后引导阅读内化后的诗性表达.