高职课程思政实施的困惑及教师胜任力问题的思考

• 作者: 武文
• 来源期刊: 大学
• 学科: 教育
• 关键词: 高职 课程思政 教师 胜任力
• 年，卷（期）: 2022,（6）
• 所属期刊栏目: 课程思政
• 页码范围: 193-196
• 页数: 4页
• 分类号: G416
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-7164.2022.06.049

摘要

课程思政在全国深入推进,涌现出了一批示范课程,然而课程思政行动的深度不够,实际效果也参差不齐.主要表现为知识层面的相似内容渗透,而不能成为教师,特别是专业课教师的自觉行为,在价值层面转变为教育教学的整体原则.关键在于教师课程思政的胜任力,即教师的站位不高、理论积累不厚、教学能力不足等等,需要制度性地加以培训和培养,系统提升教师的育人自觉和政治敏锐性.