作业"减负"之我见

• 作者: 赵国靖
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: “双减”背景下生物学教师的思考
• 页码范围: 74
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2022.01.026

摘要

"双减"文件以雷霆之势,让教育回归"正途".率先更新教师的作业观念,提升作业设计质量,优化作业评价方式可以让"双减"以最快的速度落地教学. 更新教师的作业观念,是提升作业质量的前提.目前,绝大多数教师将作业功能窄化,仅认可作业"巩固课堂学习内容"的功能,导致教师在设计作业时过于关注知识与技能.虽然作业与成绩之间是高度相关的,但并不总是正相关的.因此,教师要有科学的作业观和育人观,应在"减负"的过程中强调学生的可持续发展,让学生成为具有求知欲、爱国情怀、创新能力、社会责任感与正确价值观的全面发展的人.