基础教育学科渗透劳动教育：现实价值、教育原则及实施路径

• 作者: 李忠 乔丹 陕西师范大学教育学部
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育;劳动教育实施;学科育人价值;渗透融合
• 年，卷（期）: 2025,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 56-69
• 页数: 14页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.2025.01.002

摘要

全面深入开展劳动教育离不开具体学科的有力支撑，基础教育学科渗透劳动教育成为学校落实立德树人目标的重要举措。学科教学与劳动教育交融共生，是新时代全面培养社会主义劳动者的教育宗旨及价值追求，同时也矫正着传统学科应试教育面临的问题。从根本上讲，学科渗透劳动教育是基础教育阶段全面育人的重要抓手，学科教师应以普遍认可的科学规则或标准有意识、有计划地将劳动教育的理念、内容和方法渗透到学科教学实践。依照生成主义教育哲学所倡导的“情境浸入，一切将成”的教学理念，教师应在保持学科教学独立性和完整性的同时，以培养学生的劳动素养、实践能力和创新精神为目标，遵循学科贯通、循序渐进、因材施教的教育原则，提升教学渗透成效和教育质量。首先，明确渗透目标，挖掘学科育人价值，注重知识学习和能力培养相统一；其次，丰富渗透内容，运用劳动教育的综合实践特性提升学科教学针对性；最后，完善渗透评价，采用多元方式凸显过程育人，深度践行学科渗透劳动教育的策略路径，塑造具备卓越劳动素养的时代新人。