行为经济学视域下评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响——学生综合素质评价参与的中介效应

• 作者: 阮华
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生综合素质评价;评价主体;主体偏好;行为经济学
• 年，卷（期）: 2025,（2）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 22-38
• 页数: 17页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.20240912.005

摘要

深化新时代教育评价改革强调要突出学生综合素质评价的实施，而明晰实施过程中评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响具有重要的实践意义。文章基于行为经济学的分析框架，将行为决策理论和偏好的微观结构引入对学生综合素质评价效果的研究。利用北京市九个区4 292名初中和高一学生的问卷调查数据，采用逐步回归分析的方法，并结合中介效应分析，探索评价主体的偏好如何影响中学生综合素质评价的效果。研究发现：学生自身的偏好对中学生综合素质评价的效果有显著且较强的正向影响；同伴的成绩偏好对中学生综合素质评价的效果没有显著影响；教师的成绩偏好对中学生综合素质评价的效果有较弱的负向影响；家长的成绩偏好虽没有直接影响中学生综合素质评价的效果，但对学生的综合素质评价参与有较弱的负向作用。建议促进学生在综评制度建设中的参与、深化“双减”政策的落实、引导教师转向全面发展质量观、有效落实家校结合的育人策略。