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小学教学参考：数学版2017年第3期出版文献
出版文献量（篇）
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小学教学参考：数学版
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服务于小学教师、中等师范（教师进修）学校师生和各级小学教研员，培养学生创新精神，提高素质教育质量，推进教学改革，及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位：
广西教育学院
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
出版周期：
月刊
邮编：
530023
地址：
出版文献量（篇）
9785
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 生长教学是突出学生主体意识和自我建构的课堂活动。要使学生在独立思考和互动对话中完成所学知识与已有经验的有效对接,需要从暴露已有经验开始,尤其要关注学生的＂相异构想＂,让学生在反思和重构中生长...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 教育即生长,在＂一切为了学生的发展＂的核心理念下,研究学生、读懂学生成了教学的基点。数学学习本质上是一种思维活动,教师在教学中应读懂学生的思维过程,把准学生的思维脉搏,顺应学生的思维轨迹。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 传统的被动式学习方式并不能促进学生高层次思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的自主学习方式,才能促进学生全面素质的提高。以＂路程、时间与速度＂一课为例,在教学中通过＂...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 统计与概率教学,不仅仅是让学生掌握统计与概率的基础知识与基本技能,更重要的是让他们逐步形成具有统计思想特征的数学思维方式,也就是统计观念。＂条形统计图（1）＂,是学生在小学阶段统计图学习的＂...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 基本图形的面积计算公式是图形与几何教学的重点,对学生的理解能力有一定的要求,教与学都有一定的难度。很多学生对面积计算公式的推导只是知其然,并不知其所以然。教师可以梯形的面积计算公式为基点,通...
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36. 魔方游戏课程开发之思考刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 将经典的数学游戏引入数学课程,需要对数学游戏所能促发的数学思维发展品质,以及所隐含的数学教育价值进行深度分析,系统规划,使＂玩游戏＂升华为＂学数学＂。通过对＂魔方游戏＂的分析,制定恰当的＂魔...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 平均分是在学生已经理解并掌握乘法的意义以及表内乘法口诀的基础上,进一步学习的内容,是建构除法意义的主要基石。从教学实际出发,教师应把握好除法的起始教学课程,让学生充分参与平均分的活动,并适时...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 对＂三角形的高＂这一概念的教学,一直以来都是小学数学＂图形与几何＂知识中的难点。为了突破这一难点,立足于教学实践,从＂源头知识＂的内在联系、＂相关知识＂的呈现沟通以及＂本位知识＂的动态发展三...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 自主菜单的课堂练习模式能在有限的课堂中发展不同学生的数学能力。结合＂组合图形的面积＂的教学内容,将自主菜单的课堂练习模式应用于教学中,让不同层次的学生都得到相应的发展。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 方法、策略、思想是三个数学思维递进的过程。在＂解决问题的策略——列举＂一课中,通过改编例题、建构策略、实践拓展等途径呈现学生的思维过程,有效地渗透了运用策略的意识。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 学习素材的选择和呈现方式直接影响着学生的学习效果。通过开门见山的导入、丰富的活动体验、自主的估测估量环节,在教学人教版二年级下册＂克与千克＂时,由浅入深,由易到难,由熟到生,帮助学生建立1千...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 核心问题是数学课堂的根,也是学生学习新知识的灵魂所在。以苏教版＂用字母表示数＂为例,在课堂上让学生围绕三个核心问题展开讨论,帮助学生在交流中学习新知识,学会数学地思考。
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43. 一件教具引发的故事与思考刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 数学课堂教学要基于＂学情＂选择和使用教具,让学生动手实践从而体验知识的形成过程,促进学生对知识的感悟。由对＂平行四边形的面积＂这一课的三次磨课,指出数学课堂上教师要认真观察、倾听,及时捕捉学...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 数量关系是低年级学生解决问题的重要基石。教师应注重低年级教学中数量关系的渗透,注重题意的表述,帮助学生理解题意,让学生学会分析简单的数量关系,形成正确的解题思路,最终使学生能根据生活情境和实...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 在课堂教学中,教师要激发学生的学习主动性,促进学生数学思维的发展。认知冲突是培养学生数学思维的一项有利资源,教师要不断制造冲突,解决冲突,让学生的思维在冲突中得到提升。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 小学数学教学中,有序渗透数学思想方法是培养学生创新思维意识、探究能力和动手操作能力不可或缺的环节,其重要作用一直得到国内外数学教育专家的肯定。结合教学实践,从狭义的角度,就数学思想方法在小学...
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47. “创客精神”在教学中的渗透刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 创客概念与教育思想的不期而遇,让学生的想象有了落地的平台,使创新、分享精神得到了充分的发扬和提升。在小学数学教学中积极渗透创客教育,让学生在具体而真实的情境中乐于展示、在不断实践操作中灵动展...
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48. 读懂教材——让数学教学走向深入刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 教师只有读懂教材,深入挖掘教材中隐含的教育资源,才能在教学时立足于学生的认知起点,将学生所学的内容与学生原有的知识基础紧密相连,并有意识地将知识进行拓展和延伸,为学生的学习搭建一个前后相连、...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 培养学生的空间观念有助于帮助学生认识一维、二维和三维空间中的物体,也有助于学生理解人类生存空间中的万事万物。在空间与图形的教学中,教师可以通过利用教具、变式、活动等方式,探索儿童数学视角下的...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 问题解决类型的题目一般涉及生活实际,需要学生对题目有很好的理解,进而把握问题中的重点和关键,再运用数学知识进行解答。在小学数学教学中,对于学生审题方法的教学需要引起足够重视,通过有效的课堂教...
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51. 例谈如何培养低年级学生读图能力刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 小学生由于年龄的限制,思维还是处在一个具体实物思考阶段,离不开具体事物的支持,因此,利用有具体形象的图形作为教学的载体在数学教学中是不可或缺的。在新版的低年级教材中涉及大量的插图,内容非常丰...
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52. 让学生在课堂中“动起来”刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 以往的课堂教学,满足于＂教师教、学生听＂的授课模式,学生处于被动学习的地位,毫无学习兴趣可言,对知识的学习也处于一知半解的状态,长此以往,必将阻碍学生的进步和发展。实践证明,教师在教学中注重...
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53. 聚焦“让学”,促发思维向深处漫溯刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： ＂让学＂就是提倡转变教学方式,把学习的主动权还给学生。在教学中,教师要借助目标确立,在＂让＂有指向时引发思考;借助学法指导,在＂让＂有规则下引发思考;借助问题驱动,在＂让＂有深度中引发思考,...
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54. 用数形结合法巧解“牛吃草”问题刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 数形结合既是一个重要的数学思想,又是一种常用的教学方法,在教学中渗透数形结合的思想,可以把抽象的数学概念直观化,可以使算式形象化,可以将复杂问题简单化。教学＂牛吃草＂问题中,教师只要恰当运用...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 积累基本的数学活动经验是促进学生数学素养提升的关键,应该成为数学课堂教学的核心目标。教师应把握教学契机,引领学生在体验中获取数学活动经验,从而促进学生数学素养的提升。
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56. 借助直观形象,让数学课堂活力四射刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 小学生正处于形象化思维的认知阶段,形象直观的表达更容易引发他们的学习兴趣。教师应通过消融矛盾、多维印证,创作组合等教学手段,利用直观的教学素材强化学生对知识的理解,培养学生的创新意识,从而促...
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57. 重视学习过程,提高学生的思维能力刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科。教师应依托生活资源,转变教学方式,设置开放性的练习,引导学生自主探究,促进学生数学学习能力的提升,有效提高学生的思维能力。
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58. 在实践中感悟 在感悟中提升刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 儿童的智慧来源于指尖。给学生实践的机会,学生将能获得更多新的感知,得到最真切的体验与感受。这些体验与感受能引发学生对数学学习的深入思考,让学生的数学学习更深刻,更具理性。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 在数学教学中,课程结构需要遵循学生的认知规律。从素材呈现的顺序入手,通过完善教学素材呈现的认知序列、形态序列、验证序列,实现高效的数学教学。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 由于学生的知识结构不同,解题时或多或少会出现错误。教师应认真对待学生出现的错误,从学生的＂错＂中寻找切入点,给出相应的纠错策略,逐步提高学生的解题正确率。
小学教学参考：数学版基本信息
| 刊名 | 小学教学参考：数学版 | 主编 | 邓国勋 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 广西教育学院 | 主管单位 | 广西教育学院 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 | |
| ISSN | 1007-9068 | CN | 45-1233/G4 |
| 邮编 | 530023 | 电子邮箱 | 707055263@qq.com |
| 电话 | 0771-58601 | 网址 | |
| 地址 | 广西南宁市建政路37号 |
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