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读与写
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DuYuXie
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读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
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本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
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旬刊
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刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 随着计算机科学技术的不断创新,数据库技术也得到了突飞猛进的发展.其可以完善的管理各种数据库对象,具有强大的数据组织、用户管理、安全检查、数据处理等功能.学好数据库这门课对于相关专业的学生来说...
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刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 建立基于工作过程的课程体系是职业教育发展方向,对具体职业的典型工作任务确定是建立课程体系的前提,从而转化为行动领域乃至学习领域的确立,最终形成基于工作过程的课程体系.本文以<数控车削零件编程...
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刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 软件无线电技术的目的是采用通用的硬件架构,通过加载不同的软件,实现不同的功能.这种可以多功能特性,为在提供各种教学演示、试验平台提供了方便.针对雷达课程教学,设计了基于软件无线电的雷达原理试...
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刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 会计学课程是理论性、实践性、技术性和操作性都比较强的基础课程,因此,加强教师的自我钻研、实践性教学、培 养学生的自主参与能力和动手能力以及师生间的相互沟通是非常重要的.
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刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 随着经济和社会的发展,如何缩小城乡教育差距,实现农村义务教育的均衡发展日益成为社会关注的问题.本文 从农村义务教育均衡发展存在的问题及解决策略两方面进行分析,提出了促进农村义务教育均衡发展的...
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6. 构建生态课堂促进有效教学刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 生态的课堂,没有盆景式的缠扎,没有训技强化般的鞭打.以创新的教学方式造就学生张扬的个性,开放的思想,创新的品质.为师生发展而教,为师生发展而学.要让生态课堂能够提升学生的生命质量,要让生态课...
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7. 让学生学会学习刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 从某种意义上讲,教会学生掌握学习知识的方法比教会学生掌握知识本身更重要.因此,教师在教学中应加强对 学生的学法指导,在课堂教学中,教师必须充分重视挖掘学生的潜能和重视学生的个性发展,引导和帮...
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刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 科学技术革命的到来,对教育教学观念、教育教学手段等诸方面都提出了严峻的挑战,在中学思想政治课教学过程 中,若能将现代教学手段与素质教育有机结合起来,这无疑是抓住了当前教育教学改革的主神经,在...
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9. 浅谈小学语文词语教学刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 教师的作用在于对学生疑难处的点拨与讲解,在新课改的背景下,有一部分教师片面理解语文教学只能让学生进 行自立与探究的学习,连该传授讲解的地方也不敢说了.其实在教学中,当我们发现学生对这个知识点...
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10. 语文教学如何培养学生想象力刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程.是一种特殊的反映形成,是创造性的反映形式.想象是语文教学的重要组成部分,在语文表达的同时锻炼了学生的想象能力.而想象能力在人的成长过程...
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11. 激发学生乐趣提高写作能力刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 作文教学在语文教学中占有极其重要的地位.但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,长期持之以恒,做生活的 有心人,做勤劳的小蜜蜂,多思考、多练笔,一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣,提高写作能力.
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12. 浅谈古诗的自主学习刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 学习古诗,可以丰富和美化我们的精神生活,培养美好的情趣.它对陶冶学生情操,培养扎实的语言表达能力和鉴 赏能力很有帮助.开展自主学习:以互助讨论理解诗意;以自由的想象体会诗韵;以大量诵读达到融...
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13. 小学语文教学中如何培养学生的语感刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 具备了良好的语感能使人感受言语之精妙,洞见言语之精髓,把握言语之理趣,更能使其步入丰富而又美妙的精神 世界,受到诸如文化、审美的熏陶.敏锐的语感是学好语文的重要条件,是构成一个人语文素养的核...
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14. 多媒体在语文教学中的运用优势刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 多媒体教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象,由此传递的情思信息、语言信息清晰,形象具体,学生 耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,大容量、高密度、强化性,多渠道的信息...
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15. 对小学中年级作文教学的几点看法刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 如果在中年级把学生的写作兴趣培养起来了,学生会保持对作文的兴趣进行高年级或者初高中的作文学习;在这 个阶段所掌握的习作方法和技巧,仍旧可以在高年级和初高中的作文教学中使用.所以说,小学中年级...
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16. 学生互批是提高作文水平的有效途径刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 学生作文水平的提高,一直以来在语文教学中是一个难点.从教多年,也一直在探索这个问题.本文是根据作者 多年的从教经验总结而来的.主要探究一下从作文批改的角度去提高作文水平.文章从作文互批的几个...
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17. 语文教学要注重提高学生素质刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 本文将重点从五个方面,全面阐述如何在小学阶段推广素质教育的一些方法和举措,借以对小学生教育方向及目 标给予阐明,同时希望形成"立足过程,促进发展"的素质教育质量管理观,以小学的学校、教师、学...
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18. 初中语文阅读教学中的创新教育刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 语文阅读教学是实施创新教育的广阔天地,当今语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘阅读教学的"创新点",使创新教育之锤敲得准,敲得巧.从而培养学生的创新精神和创新能力.
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19. 小学数学教学中数学方法的运用刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 在研究一般性问题之前,先研究几个简单的、个别的、特殊的情况,从而归纳出一般的规律和性质,这种从特殊到一 般的思维方式称为归纳思想.数学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程.在解决数学问题时运...
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20. 培养问题意识促进学生思维发展刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 问题既是思维的动因,更是思维发展的推进器.古代的教育开山之祖孔子说:学需有疑、有疑则思;有思则进.思 而不学则罔;学而不思则怠.所以在小学生的启蒙教育阶段就应高度重视对孩子们问题意识的培养,...
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21. 如何提高初中地理课堂教学的有效性刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程.科学合理地选择 和有效地运用教学方法,对教师和学生完成共同的教学目标有很大的促进作用.结合课堂教学经验,本...
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22. 新课标下化学课堂教学的设计策略刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 化学课堂教学设计是化学教师运用系统科学方法,根据一定的教育思想和化学教学原理,分析课程目标和教学问 题,针对具体的教学对象、教学内容和教学目标,对化学教学的总体结构、整个程序及其具体环节所拟...
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23. 小学体育教学中如何实施素质教育刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 素质教育是提高中华民族整体素质的根本所在.体育教育教学可以使学生明确体育的价值和意义,促进课外体育 的开展,培养体育能力,养成锻炼习惯,并且有利于运动训练和竞赛活动的开展,最终使学校体育目标...
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24. 中学生音乐创造能力的培养刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人,而音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学 科所不具备的优势.因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中.随着社会的变...
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刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 艺术本身来源于生活,直接影响人的身心健康发展,学校要通过艺术展示等方式,争取社会、家长的支持与配合,营 造良好的、广泛的艺术教育氛围.要经常开展丰富多彩的艺术活动,鼓励学生发挥艺术才能,通过...
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26. 小学美术教学中的素质教育刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 素质教育在某种程度上涵盖了各学科教学工作的普遍性,任何一门课的教学目的与同期教育的理想效果相接近,就是教育改革的成功.小学美术教育离不开大胆的想象,没有自由的广阔的想象天地,美术教育就难以找...
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27. 如何培养幼儿的语言表达能力刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 语言是人与人交流的重要工具,3～7岁是幼儿语言表达能力发展的最佳时期,所以在这期间幼儿语言表达能力发 展关系到今后幼儿语言的掌握.为此提高幼儿的语言表达能力,应成为当前幼儿教学的重中之重.
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28. 用真诚架起师生心灵交流的桥梁刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 有人说:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融.作 为教育工作者,就让我们用爱的心灵走进学生的心灵,用爱的力量去温暖学生,教育学生,影响学生...
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29. 论班级管理的"四个心"刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 班主任工作中应该表现出良好的心态.理解学生成长的曲折性,认识到班主任工作的艰苦性,理解事物发展的复 杂性、渐进性,信任学生,信任班、团干部,对学生寄托某种希望或期待.
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刊名： 读与写发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 教师从事数学教学不是教教材,不能将教材简单的"复制"后"粘贴"到学生的头脑中.应该是用教材教,深刻领会 教材的编写意图,创造性地使用教材,设计生动活泼的教学流程,使之更符合初中生的思维特点,...
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| 曾用名 | 读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12) | ||
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