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教师博览(科研版)2017年第6期出版文献
出版文献量(篇)
5926
总下载数(次)
13
总被引数(次)
2193
教师博览(科研版)
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JIAOSHI BOLAN
影响因子
0.2298
期刊荣誉:
中国期刊方阵双效期刊
华东地区优秀期刊
江西省一级期刊
ISSN:
CN:
出版周期:
月刊
邮编:
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出版文献量(篇)
5926
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目录
31.
手机在高校思想政治理论课堂中的应用
作者:
徐岚
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
12-13
摘要:
手机已成为人们生活方式的一部分,也正在推动高校课堂的变革.手机转移了学生的兴趣点,确实可能影响传统的高校思想政治课堂的教学.但手机有助于拓展教学内容、丰富信息量、活跃课堂氛围以及增强实效性,...
32.
课堂观察与分析 ——听评课的理论与实践
作者:
章玉龙
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
19-20
摘要:
课堂观察既是一种研究方法,也是一种工作流程,还是一种团队合作,可以观摩别人的课堂教学经验,拓展自己的课堂教学经验,反观自己的课堂教学不足,探寻课堂教学的内在机理.课堂观察的要素与结构主要有:...
33.
培养小学生写作能力的六个步骤
作者:
郑丹
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
32-33
摘要:
作文教学一直是小学语文教学的重点和难点,许多小学生害怕写作、不愿意写作,写出的作文语言干涩乏味、内容空洞无物、脱离实际生活.面对这种状况,语文教师通常也束手无策.要真正提高小学生的写作能力,...
34.
小学生读写能力的训练方法
作者:
史志军
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
38-39
摘要:
让学生掌握语言是语文学科作为工具学科最重要的任务.教师应将基础知识和基本技能作为语文教学实践的关键,让语文课成为扎实的语言文字训练课.教师引导学生学会学习,运用语文知识,积极探究,自主发展....
35.
初中英语学困生的形成原因及转化方法
作者:
钟海龙
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
52-53
摘要:
学困生是每一个学科的教学中都存在的现象,英语学科中的这一现象可能较其他学科更加普遍.初中英语学困生的转化工作是一项复杂的长期的过程.作为英语教师,我们应当有足够的耐心,同时要在教学实践中不断...
36.
教学互动在初中数学教学中的价值与应用
作者:
黄栋才
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
66-67
摘要:
教学互动对初中数学课堂教学的效率和质量具有较强的推动作用,教师利用教学互动可以加强与学生的交流,并达到提高学生各项学习能力的作用和目的.但目前我国初中数学教师在教学互动方面的认识还存在严重的...
37.
培养学生主动提问能力的有效方法
作者:
张金涛
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
68-69
摘要:
初中数学对于学生主动提问能力的培养有着十分密切的关系.所谓学贵有疑,问题是学习的开始.教育的目的不仅是掌握课堂的知识,还应让学生学会根据所学知识进行反思和总结,提炼出有价值的问题.主动提问也...
38.
"课堂讨论"对小学数学教学的实践
作者:
孙微
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
70-71
摘要:
数学是一门综合性、抽象性极强的学科.课堂讨论作为课堂教学中的重要教学形式,已成为教师教学中不可缺失的部分.为此,教师要明确教学要求,将讨论设于课前导入部分,有益于创设教学情境;将讨论设于知识...
39.
在小学数学教学中培养学生的问题意识
作者:
唐佳香
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
72-73
摘要:
教师在数学课堂教学中要充分发挥学生的主动性,让其参与到学习活动过程中."问题"是让学生参与学习的有效纽带.教学中,教师要创设教学情境,让学生善于提问,引导学生思考,让学生掌握提问技巧,把握提...
40.
小学数学教学中学生核心素养的培养
作者:
周斌
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
78-79
摘要:
核心素养指的是教育教学中最为关键、能够促进全方位发展的素养.在小学数学教学中,教师不仅要关注学生的知识素养,更要关注学生的科学素养、实践能力素养、创新能力素养,实现学生的全面发展.对数学学科...
41.
农村幼儿园开展户外体育活动的问题及对策
作者:
吴雁
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2017年6期
页码: 
85-86
摘要:
户外体育活动是幼儿最喜爱的活动之一,它不仅能提高幼儿运动能力,而且使能幼儿的表达、想象、创造、合作等能力增强.随着学前教育三年行动计划的全面实施,农村公办幼儿园发展迅速,然而由于主观和客观因...
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