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江苏教育(中学教学版)2020年出版文献
出版文献量（篇）
3555
总下载数（次）
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总被引数（次）
1934
江苏教育(中学教学版)
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Secondary School Teaching of Jiangsu Education
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0.1652
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月刊
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3555
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271. 开展整本书阅读需强化学生主体意识刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年11期页码:摘要： 学生的主体意识是指学生对自己在教学活动中的主体地位、作用的认识及主观能动性发挥的内在要求.强化学生的主体意识是发挥学生能动作用的主要环节,是素质教育的重要组成部分.
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272. E时代语言能力训练的三条途径刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年11期页码:摘要： E时代,最初是指电子(electronic)时代.20世纪50年代计算机出现后,网络技术迅速发展,并渗透到了生活的每一个角落,它彻底改变了我们传统的生活方式,社会进入了"E时代".E时代网络...
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273. 在语言实践活动中发展学生的语文思维刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年11期页码:摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》强调"在语文学习过程中,通过语言运用,增强形象思维能力,发展逻辑思维,提升思维品质,增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性",明确了语言发展...
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274. 了解学生是高三英语教学的关键刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年11期页码:摘要： 一、了解学生的知识基础任教高三应做的第一件事是对学生进行个别访谈,观察他们的课堂表现、查看他们的错题记录本及各种书面作业练习.从学生的听力水平、词汇记忆、语法掌握、阅读能力、写作技巧等方面了...
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275. 迁移创新类阅读学习活动的设计原则刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年11期页码:摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观,明确活动是英语学习的基本形式.英语学习活动的设计应以促进学生英语学科核心素养的发展为目...
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276. 在"动""静"结合中提升学生的地理学习力刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年11期页码:摘要： 在目前的高中地理教学中,自然地理的部分内容是我们学习的重点、难点,其中如地球运动、大气运动、海水运动等又是这些重点、难点中较为突出的部分.在此类内容的学习过程中,由于学生不能够很好地理解相关...
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277. 化学专题复习课如何讲"理"刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年11期页码:摘要： 义务教育阶段化学重在启蒙,故内容广泛且碎片化知识较多.很多教师在复习课时重讲"题",轻讲"理",认为复习讲化学之"理"没有学生听,是浪费时间.所以经常会出现这样的情况:中考的复习时间越长,教...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年11期页码:摘要： 以高考地理一轮复习专题练习讲评课为例,探索对话教学方式在专题练习讲评课中的应用.尝试构建自主订正、批阅反馈、组内交流、集体研讨、感悟质疑、知识重建等六环节专题练习讲评课的教学范式,旨在探寻充...
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279. 积极心理:语文读写教学的动力源刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年11期页码:摘要： 在语文实践研究风起云涌的大背景下,跟风重蹈别人的老路或标新立异钻牛角尖者,不在少数,而将着力点放在激发学生学习的积极心理上,这是语文教育"生本化"理念真正落地的有益探索,值得倡导与鼓励.这是...
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280. 教师专业发展要回归课堂刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 如果说,教育教学理论是公共的、普适的,而课堂教学实践则是个人的、独特的.课堂,是体现教师生命价值与样态的地方,是镌刻教师职业印记与标识的场域.教师若要成长得与众不同,形成自己的特色与风格,寻...
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281. 品读刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要：
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282. 声音刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要：
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283. 人物介绍刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要：
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284. 学科融合:历史发展与未来趋势刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 学科是人类知识体系的基本单元,学科发展经历了不同的阶段.20世纪中后期在科学研究领域学科交叉、融合成为一种趋势.我国普通高中课程体系出现学科融合是从20世纪末开始的,首先表现为信息技术与学科...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 在倡导贴近生活、学以致用的新课程理念之下,学生需要综合多门学科知识以解决真实的问题,而传统的专业学科设置及理念不利于学生进行跨学科融合学习.学校需要主动开展基于学科融合的教研活动和教育活动,...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 随着时代的进步,单一学科的教学逐渐难以满足社会对高素质综合人才的需求.STEM教育理念的出现为探索新型课堂教学范式提供了方向,其整合了多学科知识与技能,有利于学生核心素养的培养和综合素质的提...
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287. 研学旅行:基于活动的跨学科融合实践刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 研学旅行是一种基于活动的跨学科融合实践.它以跨学科主题探究形式的"研",培养学生面对复杂情境时发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时,让学生在"行"的体验和感悟中获得品格提升.用跨学科的视...
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288. 学科融合:高中新课程实施的必由之路刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 2020年8月,我国把交叉学科作为第14个学科门类,可见国家对交叉学科的重视.设立交叉学科,就是对未来人才培养和科学研究的政策引领.自20世纪50年代以来,科学上的创新与突破发展越来越依赖于...
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289. 对语文阅读教学热点现象的冷思考刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 追求提高语文学科素养,不可忽略了对"双基教学"的落实;追求学生个性化阅读,不可忽略了教师在教学中的点睛作用;追求群文阅读教学,不可忽略了对课文深层资源的充分利用.
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290. 语文陈述性知识的有效教学策略刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 语文陈述性知识的学习是完成语文教育教学目标、积累语文学科核心素养的基础环节,但其教学现状不利于实现知识与知识、知识与能力之间的联系过渡与转化.教学中,语文陈述性知识的呈现应该坚持低成本、实用...
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291. 谈文本细读的教学进阶策略刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 语文教学文本应该要做到三个层面的解读,即知识层、情理层和文化层.围绕这三个层面的文本解读,教师应有意识地引导学生走进文本、跳出文本、回归文本,将学生带入文本的不同境界,从而开启一段高效语文学...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 研究习题是高中数学教师的基本教学任务,也是必备素养与能力.教师研题有四重境界:第一,多思精解,比较不同解法的效率差异;第二,探求规律,理解试题内在的本质属性;第三,探寻题根,挖掘试题背后的命...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： "教思考"包含教学生同化性思考、顺应性思考和迁移性思考.以"分式"一节的教学为例,谈"教思考"的教学设计,以发展学生的关键能力与必备品质.
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 发展学生运用学习策略的能力是提高学生学习能力的一个途径,是教学的一项内容,也是英语核心素养的重要组成部分.KWLSH策略是对KWL阅读策略的拓展,包括:K(What I know)、W(Wh...
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295. 初中英语报刊导读教学实践的反思刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 英文报刊因其特有的时效性、新颖性以及内容的丰富性,在训练学生的阅读能力方面中起着非常重要的作用,因此,越来越多的学校将报刊阅读引入了英语教学.以一节初中英语报刊导读课为例,阐述了该课型的目标...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 从思政课教材的延革、高中思政的知识体系整体化、初高中思政一体化教学的三个角度探究《中国特色社会主义》模块在高一设置的原因,并倡导辨析教学,在辨析中坚持政治性和学理性的统一.结合教学案例,从学...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 地理实践力是2017年版课程标准要求高中地理学科培育的四大核心素养之一.培育学生的地理实践力,既要立足于课内借助情境教学,也要让学生与真实的自然和社会接触,增加真实而且深刻的体验.课前预测学...
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298. 在高中物理教学中培养学生的跨学科素养刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 跨学科素养是面对复杂的、不确定情景时,整合多个学科知识、观念、方法,解决实际问题所表现出来的必备品格和关键能力.在高中物理教学中可以通过"放还"现实情境、创设注重高阶思维的实践活动、辨析交叉...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 立足化学学科,着眼学生科学素养的培育,围绕"新冠疫情",从病毒、消毒、医疗等方面设计了具有跨学科性质和育人功能的主题式教学活动.引导学生探析和挖掘关于病毒和疫情的学科知识,提高学生联系生活实...
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300. 由问题引领,培养学生的科学思维刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年12期页码:摘要： 科学思维是生物学新课程标准提出的四大核心素养之一.通过关注原始生物学问题、设计递进式问题链以及创设多种问题情境等途径,可以从不同层面和维度来培养学生的科学思维的方法及能力.
江苏教育(中学教学版)基本信息
| 刊名 | 江苏教育(中学教学版) | 主编 | |
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
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