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江苏教育(中学教学版)

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Secondary School Teaching of Jiangsu Education

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热门刊内文献

年度刊次

31. 以政史融合提升学生历史解释能力 ——以《全球航路的开辟》一课为例

作者：丁新华

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 14-16

摘要：历史解释是历史学科核心素养的核心,但历史解释较难把握,要使历史解释不同流俗、有一定的思想深度和学术品位,更不容易.学科融合大致分为主从渗透式、并列联合式和重建式三种融合模式.通过三种融合模式...
32. 将党史教育融入初中道德与法治课堂

作者：曾灵销

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 17-18,21

摘要：核心素养背景下初中道德与法治学科教学要关注对学生的价值引领,厚植爱党爱国爱社会主义的情怀.党史教育融入初中道德与法治课堂需要做到活用教材、活现史料、活动践行.教学研究发现:达成学科核心素养的...
33. 素养目标导向下政史教师学习共同体构建

作者：周双平许春凤

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 19-21

摘要：历史与政治学科的融合是一线教学中惯有的思想和模式,但就此展开的实践研究却不是很多,在强调素养目标的今天,政史学科的融合研究显得尤为重要.许春凤名师成长营确立了"素养目标导向下的政史学科教研共...
34. 核心素养时代政史学科融合如何实施

作者：陈美兰

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 22

摘要：核心素养明确了学生通过学科学习必须具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,这一目标呼唤学科融合教学,而政史学科融合教学契合了核心素养时代的要求.在分科教学的现实背景下,要...
35. 语文课堂应坚守四个"有"

作者：戴继华

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 23-25

摘要：为解决语文课堂存在的诸多不足,教师应该坚守四个"有":教学有目标,设计有理念,践行有宗旨,生态有"真境".坚守四个"有",语文课堂将更加生动有活力.
36. 增强语用意识优化书面表达

作者：宋文

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 26-30

摘要：长期以来受知识本位的教学状况和语法翻译法的干扰和影响,许多中小学英语教师在对学生进行书面表达训练的过程中过多地强调和关注语言形式的准确、要点的涵盖,忽略了对语言表达得体、适宜性的强调,以至于...
37. 基于高阶思维发展的语文单元整体教学 ——以统编初中语文教材八年级下册第一单元为例

作者：王芳

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 31-35

摘要：语文单元整体教学需要确立具有整合性和实践性的单元教学目标,为学生搭建多种形式的语言实践平台;需要立足于高阶思维的整体性、复杂性与回归性来进行设计,以提升学生的思维品质,发展学生的语文学科核心...
38. 统编初中语文教材写作知识教学策略例谈

作者：王梦霞

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 36-39

摘要：统编初中语文教材写作专题渗透了写作知识的相关内容.写作知识的教学,应改变罗列繁杂知识、灌输静态知识、脱离情境讲授知识的做法,需要根据学生需求精选核心知识,挖掘教材内容开发知识,创设任务情境运...
39. 重视数学应用,提升数学建模能力 ——数学建模核心素养考试评价研究

作者：吴旭宝刘明

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 40-43

摘要：新高考更加重视对数学建模核心素养的考查,试题具有"展现中国古代数学文化""体现数学的应用价值""感受数学之美"等特点.因此,在平时的教学中,应当重视数学应用题的教学,让学生形成数学应用题的基...
40. 强化数学概念运用提高问题解决能力 ——以函数问题的解题教学为例

作者：李青

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 44-46

摘要：数学概念是学生进行数学思维的核心.在课堂教学中,教师可以通过习题讲解深化学生对概念的理解,提高学生把握题目本质的能力、简化数学运算的能力、转化与化归的能力,从而提高学生学习数学的信心和解决实...
41. 译林新版《英语》Integrated skills板块教学有效性实践探讨

作者：钱萌韩燕燕杨晓宇

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 47-52

摘要：以观摩2020年连云港市高中英语Integrated skills板块同课异构课堂教学比赛为切入点,探讨该板块教学设计中存在的问题.通过分析参赛教师在赛课中的某些教学片段,阐述Integra...
42. 根据逻辑链与思维链设计物理实验 ——以新授课"电容器的电容"为例

作者：沃诚

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 53-56

摘要：物理实验是物理课堂,特别是新授课中非常重要的一个环节.新授课中物理实验的设计要符合本节课的逻辑链和学生的思维链,以人教版高中物理教材"电容器的电容"为例,教师可以通过引课实验创设情境,借助对...
43. 将信息技术融入数学学科的实践活动设计 ——以"作业背后的秘密"为课题

作者：陈晓娟

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 57-59

摘要：基于初中信息技术与数学学科融合的教学活动,使学生经历分析问题、统计数据、建立模型、得出结论这一完整的统计分析过程,在利用信息技术解决实际问题的过程中深化学生对数学学科中统计与分析相关概念的理...
44. 从"解构"到"统整" ——高中美术剪纸艺术单元课程的设计与实施

作者：毕继敏

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 60-63

摘要：在美术教学中实施单元教学能有效地提高学生的自主学习能力和创新能力,实现学科核心素养的培养.以高中美术剪纸艺术单元课程的设计为例,从教学内容、教学方法和评价机制三个方面阐述高中美术单元教学如何...
45. 实施校本提升策略,助力教育高质量发展 ——江苏省无锡市胡埭中学"立人文化"校本课程改革

作者：陈炎

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 64-66

摘要：江苏省无锡市胡埭中学位于太湖之滨的胡埭镇,创办于1946年,前身为无锡县私立立人中学,是无锡县最早的9所老完中之一.建校76载,学校秉承荣毅仁先生"立己立人,为国为民"的校训,以"办让人民满...
46. "双减"背景下足球课外体育活动的实践探索

作者：翟善彬

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 67-68

摘要：江苏省无锡市胡埭中学始终以"开展校园足球运动,助力高质量教育发展"为目标追求,全面深化体育课程改革,坚持健康第一,把足球作为立德树人的载体,积极推进素质教育,促进学生全面发展、健康成长.随着...
47. 在读写整合中搭建写作教学支架

作者：吴丽彬陈炎

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 69-70

摘要：面对写作教学指导无序化与空洞化的窘境,我们基于学校的"乡村阅读"活动课程,以写作训练实践为对象,进行读写结合练习.我们认真梳理"乡村阅读"与写作训练的结合点,设置多类型写作支架,借助"支架式...
48. 基于学校内涵发展的课程实践 ——江苏省无锡市胡埭中学"立人文化"课程改革评析

作者：徐伯钧

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 71

摘要：学校内涵发展是基于学校的内在规定性,通过学校运行构成要素之间的相互作用与有机融合,彰显学校的育人功能,进而实现学校课程育人的目的.在学校运行各构成要素中,文化处于核心地位,是学校发展的精神之...
49. 深度学习理念下的"直线与方程"复习教学

作者：鲁贤龙

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 72-73

摘要：在高三阶段,数学单元复习是阶段性复习的重要环节,教师在教学中应带领学生梳理以往学过的知识、呈现知识点间联系,帮助学生实现知识迁移、提升能力.大多数教师往往采取再现知识、讲解题型、试题练习等方...
50. 三个层面改进初中历史教学评价

作者：李薇薇

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 74-75

摘要：教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,运用有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程.随着新时代教育评价改革的深入推进,教学评价也成为牵动初中历史教学改革的"牛鼻子...
51. 名著阅读教学中的高阶思维发展策略 ——以《骆驼祥子》为例

作者：樊智涛

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年2期

页码: 76-80

摘要：名著阅读教学中,对学生高阶思维能力的培养是不可或缺的一环.教师要精心选择导读内容,注重阅读过程体验,并根据文体特点巧妙设计阅读任务,尝试读写融通,建构有层次、有深度的课堂学习任务链,引发学生...
52. 劳动教育,善莫大焉

作者：葛家梅

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年3期

页码: 1

摘要：中国共产党一直把劳动教育作为培养革命接班人、培养社会主义建设者和接班人的重要内容.早在20世纪30年代的中央苏区,中国共产党就从课程设置、教学方法、教材编写、考核评价等多个方面对苏区列宁小学...
53. 品读

作者：

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年3期

页码: 2

摘要：
54. 声音

作者：

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年3期

页码: 2

摘要：
55. 人物介绍

作者：

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年3期

页码: 3

摘要：
56. 如何设计素养目标导向的物理课堂学习项目

作者：许帮正

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年3期

页码: 6-10

摘要：考虑物理概念建构的层递性、探究能力培养的连续性和程序性、科学思维形成的必要性等因素,基于项目的初中物理探究学习需以大概念为基础,设计物理进阶学习,形成"核心素养—课程标准—单元设计—学习评价...
57. 初中物理探究教学中实验项目的设计与实施

作者：吉临荣

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年3期

页码: 11-13,23

摘要：在初中物理教学中,融入实验项目、开展项目探究,能激发学生的探究热情,加强学生团队合作,提升学生综合素养,实现知识、技能和方法的进阶.在实践过程中,教师要依据物理课程标准,紧扣教材,联系生活,...
58. 素养导向的单元设计:迈向知识与项目的统整

作者：骆波

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年3期

页码: 14-17

摘要：素养导向的单元设计,应打破"大单元"与"小单元"之争,告别"知识单元"与"项目单元"的二元对立,迈向知识与项目的统整.具体实践中,需围绕单元目标设计好关键问题,触及概念本质,以形成物理观念;...
59. 初中物理深度学习的实现路径——单元设计与项目学习相融合的实践探索

作者：李宝银

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年3期

页码: 18-21

摘要：单元设计推动课程核心素养的落地,项目学习则为学习提供了真实的任务载体.单元设计和项目学习相融合是初中物理深度学习的实现路径,可从"基于项目学习的单元设计"和"基于单元设计的项目学习"两种路径...
60. "知""行"合一:初中物理探究教学的本真追求

作者：陶洪

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2022年3期

页码: 22-23

摘要：知行合一,是明朝思想家王守仁提出的认识论和实践论,意指知识和行动的统一.在初中物理探究教学中,"知"指课程内容,即物理知识;"行"指科学探究,指物理知识的应用实践.从课程标准理念来看,物理课...