教书育人(校长参考)期刊
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教书育人(校长参考)

Education and Cultivation
曾用名: 教书育人(教育新理念)|教书育人(高教)

影响因子 0.0880
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出版周期:
月刊
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  • 作者: 汪明
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  1
    摘要:
  • 作者:
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  4
    摘要:
  • 作者:
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  5
    摘要:
  • 作者: 刘纪挺
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  6
    摘要: 当前,学校各种评价制度绝大多数是给被评价者排序,通过排序遴选出个别优秀的代表,给荣誉、发奖励,通过表彰极少数的优秀代表,以期调动所有人的积极性,结果却往往是打击了多数人的积极性.如何使学校评...
  • 作者: 陈辉华
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  7-8
    摘要: 在办学理念的践行过程中,校长作为一个拥有特定地位的主体,在其中具有特殊的教育定位.校长,首先是教育者,其次是管理者.
  • 作者: 胡晓明
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  8-9
    摘要: 在学校管理中,精神引领非常重要.它是学校发展的鲜明气质,是"真水"滋润万物养育万物的无形力量.为此,精神引领应是学校管理的极致追求.
  • 作者: 李玉朋
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  10-11
    摘要: 书香校园文化的建设,不仅要通过加强学校的硬件建设来实现,而且还要建立读书奖励制度,激发师生的阅读兴趣.
  • 作者: 唐明华
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  11-12
    摘要: 在素质教育的大背景下,如何尊重学生的个性,搭建有效的素质教育平台,提升学生的学习幸福指数,使素质教育达成与学科教育相互渗透、交融和互补,促使学生整体素质提高是当前摆在教育工作者面前的一个问题...
  • 作者: 陈国民
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  13
    摘要: 知识管理是对当今知识社会和信息爆炸在理论和实际上做出的回应,也是知识日益成为一个学校办学取得成功的核心推动力的现实化反映.知识管理不仅能够促进教师的专业成长,对于整个教师团队以及学校发展群的...
  • 作者: 王新平
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  14-15
    摘要: 安全工作永无止境.当前,学校安全稳定工作仍面临着诸多困境与亟待研究解决的问题.我们将满怀对学生、对家长的感情与责任,时刻做到思想上紧绷一根弦,组织上织好一张网,工作上筑牢一道墙,呵护灿烂生命...
  • 作者: 陈铁
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  16-17
    摘要: 随着社会与家庭的变化,"熊孩子"也悄然出现,且有明显增多的迹象,成为社会关注的一个热点问题.要使未来社会更加稳定,就必须要教育和转变好"熊孩子".本文简要分析了"熊孩子"产生的原因,在实践中...
  • 作者: 侍江
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  17-18
    摘要: "特殊"学生难教育需要"特殊"学校的创办.怕影响自己和孩子声誉、怕孩子遭受不公平待遇、怕孩子受不到良好的教育,导致"特殊"孩子身份难认可.学校和老师不敢给"特殊"学生贴"标签"、学校不敢开设...
  • 作者: 高继生
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  19-20
    摘要: 针对义务教育阶段那些"有严重不良行为的适龄少年",我们如何进行有效的教育和转化,建立适合其受教育和成长的"专门学校",使这些"熊孩子"有效地完成义务教育,以解决目前普通学校"没有办法"的"困...
  • 作者: 张新华
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  21-22
    摘要: "熊孩子"是客观存在的,把他们隔离在"特殊学校"不利于对他们开展有效的教育.全纳教育的推行有利于对"熊孩子"开展无歧视的针对性教育,是教育公平的体现,更能收到理想的教育效果.
  • 作者: 祁顺成
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  22-23
    摘要: "熊孩子"的话题一直以来很热,究其缘由,一方面,学校不敢管、教师不知道怎么管,导致"熊孩子"熊行为屡禁不止;另一方面,这些孩子的暴力倾向、灰色心理给同伴、班级、学校带来了难以承受的压力,引发...
  • 作者: 谭尚海
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  24-25
    摘要: 教育直面每一个生命.而每一个生命对周围一切的理解都不一样,尤其是对老师及老师的教育行为都有着各自的理解.因为有自己的理解,自然也就有着不一样的行动.他们或主动地靠近老师,或主动地远离,或抱着...
  • 作者: 彭凤霞
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  25-26
    摘要: "校园欺凌"事件影响恶劣,危害甚大,因此,反"欺凌"成为当前教育界的一个热点话题,也是亟待解决的一个教育问题.反"欺凌",需要学校在德育工作方面彰显生命教育、仁爱教育和规则教育的主题;在管理...
  • 作者: 顾启洲
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  27
    摘要: 学生管理是一个复杂的心智过程,当代学生由于接受知识广泛,所处环境相对优越,一定程度上给学校和教师带来了管理难度.如果学校或教师能坚持以生为本,建立适时的沟通渠道和学生认可的管理措施与制度,做...
  • 作者: 陈珊
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  28-29
    摘要: 提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,这是我们教育工作者应有的追求,如何才能真正实现呢?怎样才能让我们的教育教学活动起于学生,真正做到教学高效呢?只有对学生进行了全面的关注,我们才能全面了解学...
  • 作者: 姚光斌
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  29-30
    摘要: 教育是复杂的,它的复杂性就在于我们所面对的每一个学生都是具体的,都有着各自不同的个性.而且他们对生活,对学习,对老师,对世事的认识和理解都不一样.正因为如此,他们才会在学习生活过程中弄出这样...
  • 作者: 景淑英
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  31-32
    摘要: 心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,寄宿生心理健康与否不仅会对他们的学习、身体发育和性格形成产生影响,而且会对他们的世界观、价值观以及全面发展产生影响.开展以提高农村初中生心理健康教育...
  • 作者: 陈娥
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  32-33
    摘要: 低年级课堂纪律成了考验老师耐心、爱心、方法的最好"检测仪",长期带低年级的老师,都有自己的一套经验.没有带过低年级的老师,只看得见他们表面的"可爱"和"单纯",却无法读懂他们内心的世界,让我...
  • 作者: 杨育明
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  34-35
    摘要: 当前,学校的养成教育更多的是停留在说教和纪律约束层面上,过分强调制度和他律的作用,往往忽视对学生自律意识的培养.
  • 作者: 罗朝猛
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  35-36
    摘要: 美国教师专业发展的培训质量令人担忧,与中国一样实施教师资格证制度,但他们的教师资格证要每五年实施一次更新.本文探讨美国的教师培训质量问题.
  • 作者: 徐春英 李园园
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  37-38
    摘要: 班级数很少的小学校,教师如何以一盘棋的状态出现解决自己专业成长的问题是其面临的亟须解决的问题.学校教师工作性质不同,互相之间没有交叉的地方,课堂教学各自研究.尤其是任课教师自我发展空间狭小,...
  • 作者: 管福泉
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  38-39
    摘要: 本文通过一次课例研修的真实案例,从课堂互动视角进行了品评,分析了课堂互动的方法,指出了课堂互动常用的六种形式,即提问互动、讨论互动、竞赛互动、评价互动、游戏互动、视频互动,旨在探索有效的课堂...
  • 作者: 王延军
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  40-41
    摘要: 高效课堂的构建要从目标定位、教材处理、教学环节、教学策略、教学方法、课堂气氛等九个环节做起."九精"成为实施这些环节的关键.
  • 作者: 唐巨南
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  41-42
    摘要: 课堂教学的效果关系到学校教育的质量.课堂教学中应该突出学科特征,以培养学生的学科素养;要通过营造和谐的教学氛围、处理好教学过程中的细节、掌控好教学时间、凸显出教师的教学智慧;学科教学中要渗透...
  • 作者: 赵小虎
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  43-44
    摘要: 当前"小学科"校本研修存在的问题很多,而且薄弱现象更加明显,这里根据这些主要问题,提出共同体建设策略.
  • 作者: 付焕焕
    发表期刊: 2018年1期
    页码:  44
    摘要: 常态课作为教师教育教学的常态工作,直接关系着教师的专业成长和教育教学质量的提升.在现实中,相对于公开课、示范课、研讨课等来说,许多学校对于教师的常态课的监管都处于盲目状态,导致常态课教学过于...

教书育人(校长参考)基本信息

刊名 教书育人(校长参考) 主编
曾用名 教书育人(教育新理念)|教书育人(高教)
主办单位 主管单位
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