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师道·教研
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Teacher Doctrines
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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392. 建构主义情境性教学对技校德育课教学的启示刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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393. 客家山歌应怎样突出流行歌曲的包围圈刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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395. 语文课堂教学策略研究刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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396. 巧设情感体验激活政治课魅力刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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397. 体育教学中如何渗透思想教育刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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398. 提高学生作文能力的尝试刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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399. 如何提高英语听力教学质量刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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400. 教师在作文教学中的作用刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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401. 初中英语研究性学习的特点与策略刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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402. 激活数学教材内容的几点体会刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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403. 高中化学教学中分步教学思维的运用刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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404. 元认知策略在中职英语口语教学中的有效应用刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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405. 初中化学的教学难点与突破刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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406. 初中音乐课堂情景创设的策略和方法刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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407. 一石激起千层浪刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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408. 高中历史研究性学习探索刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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409. 对中学英语“走班”分层教学的反思刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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410. 小学体育教学中学生逆反心理的克服与预防刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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411. 语文课堂教学有效性策略初探刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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412. 教师如何与学生建立和谐关系刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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413. 在数学教学中发展学生的逆向思维刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年6期页码:摘要：
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414. 规范校本教研，促进教师专业发展刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年8期页码:摘要： 潮安县宝山中学创办于一九九三年，学校创办之初，只有10个教学班，34名教职工，613名学生。经过近十八年的不懈努力．学校办学规模不断扩大，办学条件日趋完善，教育教学质量年年攀升，办学能力大大...
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415. 学校管理干部如何成为“有效的教育管理者”刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年8期页码:摘要： 正确的角色定位是个体达到良好的社会适府的基础，是有效开展工作、提高工作效率的前提。关于学校领导的角色定位，在我国已有的研究中，许多研究者重点关注的是学校领导体制中的校长角色．缺乏对学校整体管...
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416. 教学常规管理工作的构建与实践刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年8期页码:摘要： 教学常规制度是对教师教学工作各个环节进行规范化管理的一种制度，是教学过程的最基本要求，是教师在教学过程中应遵循的行为准则。
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417. 班主任应该如何实施教育刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年8期页码:摘要： 一、热爱学生 班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心实行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的...
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418. 发掘潜在优势，打造特色品牌学校刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年8期页码:摘要： 一、指导思想 以科学发展观统领，全面贯彻国家教育方针，深入践行“以人为本，为师生的发展创设安全的和谐环境，促进学校跨越式发展”的办学理念，力争用五年时间，把白石中学办成特色鲜明的市内优质品...
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419. 合理开发课程资源 促进垃圾分类教育刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年8期页码:摘要： 随着经济的飞速发展，城镇化进程的加快，城市垃圾问题越来越成为大多数城市一道不易解答的“难题”。2011年4月1日，《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》正式施行，意味着垃圾分类正式进入广州市...
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420. 沟通从“心”开始刊名： 师道·教研发表期刊： 2012年8期页码:摘要： 一、发挥教师主体作用，建立沟通的信任机制 1．微笑地面对家长．介绍情况作为一名幼儿教师，不管是在路上相遇时，还是在教室谈话时，都应主动地、毫不吝惜地把微笑送给每一位家长。特别是在与学生家长...
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