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师道·人文
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Teacher Doctrines
曾用名：
师道·情智
影响因子
0.0300
本刊为一本承载为师者智慧和情感的读物。多年来，她坚守教师的道德良心，给奋然前行的中国教师补铁、补钙、补血……
期刊荣誉：
多次获广东省期刊编辑奖
每年有10余篇被中国人民大学报刊文摘中心转载
每年被国家级、省级、海外华人期刊转载文章者众
ISSN：
CN：
出版周期：
月刊
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241. 内外给力，让教师远离不幸福刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 许多教师感觉不幸福，既受外在因素的影响，也受个体心理的制约，具体表现为：社会的习惯性责备；学校的绩效性考核；学生的自主性异化；个人的功利性追求。
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242. 从教，为什么没有人生的快意刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 那天参加一个学校的班主任论坛，在与老师们互动交流时，一位青年班主任问：“王老师，我读过你的很多文章，包括《教师的幸福》一文。文章说‘教育应该是一件很幸福的事’，可是为什么我越来越感觉教育一点...
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243. 小学教师走出有多难“不幸福”刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 自提出“建设幸福广东”以来，有关幸福的讨论、演讲比赛、学术研究等一个接一个，更有专家学者给“幸福”下定义、作注解、定边界，似乎幸福是很高深很脱俗的东西。其实，幸福的“价值”并不在于其高深，而...
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244. “柔”带“娘子兵”刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 我现在所带的是一个历史专业班，男女生比例相差悬殊，全班51个女生，而男生只有12个，可谓阴盛阳衰。“娘子兵”多了，纠缠鸡毛蒜皮的事就多了，小事闹大的现象时有发生。
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245. 激情燃烧和不断成长的日子刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 那个夏天，是我一生的眷恋2002年暑假，我在家带带孩子，变着花样改善生活，偶尔翻翻书，兴致来了七拼八凑些文字，也玩玩牌，过着自在逍遥的日子。
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刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 余潮波是广东省教育基金会副秘书长，自1996年他从副厅级干部的岗位上退休以来，以辛勤耕耘的敬业精神和服务教育的责任意识，带领基金会全体工作人员改革创新，努力进取，使基金会的工作不断跃上新台阶...
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247. 高考作文：语文教育的尴尬和无奈刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： “拒绝平庸”这样的考题太直白空洞，更像一句口号，如同“拥抱卓越”一样；由“大家好，我来了”到“谢谢大家，你们来了”自拟题写一篇作文，把严肃的高考试题娱乐化了，像姜昆的相声，动不动就揣摩研究，...
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248. 在国外，爬树比数学分数重要刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 前不久，一个从国外留学回来的同学给我讲了个真实的故事：老外的数学都很差。有一次我给工程师尼克做翻译，翻好了之后，发现他连“10．5-0．3=？”这样的算术都要拿计算器来算。
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249. 选择平庸又何妨刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 看到今年江苏省的高考作文题“拒绝平庸”，心里就生出许多的感慨，很想反问一句：为何要拒绝平庸？选择平庸何错之有？
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250. 李娜夺冠与体育课为零刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 媒体报道：体育课为零，睡眠时间仅6个半小时……这是武汉市教育局近日对部分高三学生进行相关问卷调查时得到的真实数据。据介绍，目前在武汉部分高中学校，存在对体育课“偷工减料”的情况，即高一（每周...
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251. 幼儿园收“赞助费”算不算乱收费刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 早自5月份，一年一度的公立幼儿园、小学新生招生报名大战就开始了。由于优质学位紧缺，赞助费、择校费、捐资助学费等各种名目的收费今年一路飙涨，有的幼儿园赞助费价码已经开到五六万元，有的公办小学择...
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252. 教育之困：“叔乐”训马薄创新刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 新华社报道：灌输式的教育方式、急功近利的学术风气、不尽合理的评价体系……在中国科协第八次全国代表大会分团讨论现场，不少代表直指目前创新人才培养之“困”。呼吁营造更加良好的环境，采取更加有力的...
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253. 禅宗公案的教育智慧刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 禅，是中国传统文化的重要组成部分，蕴含深刻的人生智慧。禅宗公案，是古人悟道的记录，是“一种建立判断标准的众所周知的文献”，凭借它可以测验禅悟的正确性，它常是禅师说的话或对问题所作的回答。
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254. 让学生自由成长并历练人格刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 暑假，为时不短，不少老师习惯性地给学生布置一些跟平时无异的学科习题作业，家长常见的选择是将孩子送进各种名目的补习班。
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255. 身陷培训国刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 张三正在街上散步，街上人来人往，好不热闹。突然背后一个人冲了过来，手臂重重撞了一下张三。
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256. 无何有的理想国——也说我的教育乡愁刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 中小学教师中，有多少人是主动选择教师职业的？主动选择中又有多少人是因为热爱并心怀理想而来的？回想当年，我的选择是无奈之举，一路走来，也身心疲惫，但有一点很明确，站上三尺讲台，依然心存梦想。我...
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257. 读书之悟刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 有人问：“在网络世界缤纷夺目，社会生活多彩诱人的开放年代，你最大的业余爱好是什么？”我不假思索地回答说：“博览群书。”
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258. 久为人父刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 儿子已经是大学生了。回想20年的为父经历，仿佛只在朝暮之间，颇耐寻味。即在欣慰和遗憾中有许多感悟，又觉得其实是父子一起成长。
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259. 让儿童心灵阐释语文刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 表达。源于人的心灵儿童学语文，为儿童的终身发展打好精神的底子。有人担心，这是典型的人文主义，作为语文学科，容易失去语文的味，因为，儿童的精神建设，不是语文学科所能完成得了的。这种担心不无道理...
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260. 语言，在表达中丰富起来刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 毋庸置疑，语文教学的核心任务是“培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力”。这一任务，我们都很清楚，那落实的情况我们怎么才能触摸到呢？我们看能力本身，很难，因为能力是抽象而难以捉摸的。而看...
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261. 并非戏言刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 富裕的生活科恩是医学院的学生，他想学心脏外科，又拿不定主意，于是去请教奥本教授．奥本教授问他：“小伙子，你想过富裕的生活吗？”“当然”那你应当学牙科。”“为什么呢？”“你想想，人的心脏只有一...
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262. 感受『党的光辉照我心』刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 今年7月1日．中国共产党成立九十周年．是全国人民，也是学生尽情抒发热爱共产党、热爱社会主义祖国之情的大好时机，各校一般通过歌舞比赛的方式庆祝党的生日。我校也不例外，在初一、初二年级开展了“唱...
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263. 三招“亲密”师生关系刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 教育是心灵之间的影响，师生是心灵沟通的主体。师生关系则是心灵互动的枢纽。构建良好的师生关系．最重要的是做到相互尊重、相互信任、良好交流。
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264. 善用心理效应,提高历史教学效益刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 心理效应在教学活动中有着重要的作用。作为教师，应掌握与教育教学有关的心理效应，充分发挥心理效应的积极作用，帮助学生消除负面、消极的学习心理，战胜各种心理障碍．营造良好的课堂气氛。我的教学实践...
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265. 作文课上的“花发”事件刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 四年级的一节作文课上．我教给了孩子们描写人物外貌的具体方法，并布置了一项简单的家庭作业：观察一个家庭成员的外貌，并按照一定的顺序写下来，明天交流。
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266. 变有意的错误为可用的资源刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 上课的过程．应该是个完整的不容打断的“流水线”。但是，我们的课堂．往往被这样或那样的“意外”所打断。曾经读过一个教学故事：一位教师在教学Sh0P—P1ng等几个单词的读音和意义时．班里几个老...
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267. 班级性格也要科学发展刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 班级性格即班魂，亦可称之为班级精神，是班级经过长期的沉淀逐步形成的共性特征。不同的班级，其性格的形成、发展与特性相通，但不尽相同。究竟班级性格有何特征，班级性格塑造面临哪些阻力，对班级管理、...
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268. 优化化学课堂设计刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着眼点是改变学生的学习方式，在指导学生掌握基础知识和基本技能的同时，培养学生主动学习、积极探究的意识和能力。在化学新课程教学中，要为学生创设良好的学...
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269. 提高德育实效依托德育基地刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 在推进德育工作的过程中，学校建立了爱国主义教育、革命传统教育、国防教育、爱心教育、励志教育和法制教育共6个德育基地，让学生在各种社会德育实践活动中磨练意志、培育素质，改变过去的德育内容空洞，...
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270. 反思：体育教学中的突出问题刊名： 师道·人文发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 作为一名有责任感的中学体育教师，笔者就当前学校体育存在的问题进行深入反思，转变观念并用以指导教学实践，有利于提高自己的专业化水平，实现个人的成长与发展。正如玻斯纳所提出的：教师成长=经验＋反...
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