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小学教学设计(数学)2021年第1期出版文献

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小学教学设计(数学)

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XiaoXueJiaoXueSheJi

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1. 构建生长的数学课堂

作者：袁晓萍

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 1

摘要：叶圣陶先生曾经说过:"教育是农业,不是工业."也就是说教育不像一部有序运转的机器,而更像是有机的、促进生长的生态系统.课堂正是学生体验生命成长,并为生命发展奠定基础的重要场所.生命的生长依靠...
2. 突出模型思想重视说理过程——《乘法分配律》教学设计对比研究综述

作者：卢长征

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 6-8

摘要：教学设计有着多种不同的含义,这里所说的教学设计是指教师给学生上课前准备的教学方案,即教案.不同的教师上《乘法分配律》,常常有着不同的教学设计.在中国知网上有不同时期《乘法分配律》的教学设计1...
3. 提取单元大概念的实践与策略——以单元教学设计为例

作者：胡晓敏

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 9-11

摘要：一、引言当代社会需要具有正确价值观念、必备品格与关键能力的人,需要重新思考"把人作为一个完整的人"来培养,要学习"像专家一样思考".因此,课程教学的设计单位不应是一个个孤立的知识点,而应...
4. 联系组织整合——整体视角下的《分数乘除法解决问题》教学思考与实践

作者：许振芳

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 12-15

摘要：整体化教学是现代教学理论核心的具体体现.教师要从整体视角来思考课堂教学,在整体理解学科核心内容的基础上把握知识之间的内在联系,通过结构化、系统化的教学思路和技巧,引导学生掌握数学学科的基本知...
5. 以问题为驱动促学生深度学习

作者：陈华忠

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 16-17

摘要：问题是指从教学内容整体的角度和学生整体参与的角度上进行考虑,设计的思考性强、数学味浓,需要深入探究、合作交流的"牵一发而动全身"的有价值的问题.任何一节课的课程内容,都包含内在相关联的若干个...
6. 提高统计素养发展数据观念——《统计图总复习》教学设计与思考

作者：朱一凡

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 18-20

摘要： [设计简说] 数据分析观念是小学数学核心素养的重要组成部分,学习统计的核心目标是发展学生的数据素养.《统计图总复习》是浙教版六年级下册总复习中的一课.四年级上册,学生学习了数据的收集和条形...
7. 凸显计数单位感悟小数本质——《小数的初步认识》教学与思考

作者：陆军芳吴玉兰

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 21-23

摘要： [课前思考] 《小数的初步认识》是认识小数概念的起始课.不同版本的教材都把小数的认识安排在两个学段,第一次出现在三年级,借助具体的量,帮助学生直观理解小数与十进分数之间的关系,初步认识小数...
8. SOLO评价:助力学生数学推理水平可视化——以"图形的面积与周长"解答题评价为例

作者：陈继辉

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 24-26

摘要： [案例缘起] 笔者在一次某省的省级学业评价中,看到如下的"图形的面积与周长"解答题—— 此题一改传统的周长、面积计算题,从问题解决的角度不仅考查了学生的双基水平,还考查了学生的空间观念、...
9. 《进位加法(二)》课堂实录

作者：陈舒婷

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 27-29

摘要： [教学内容] 浙教版二年级上册第32页. [教学过程] 一、情境引入 1.布置任务. (出示课本玩具屋图片) 师:今天我们要去玩具屋买两种不同的玩具,你想买哪两种?请把计算总价格...
10. 动手做了,才能真理解——以《认识面积》教学为例

作者：熊婷徐鸥

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 30-32

摘要： [课前慎思] 《认识面积》是《面积》单元的第一课时,通过仔细查看各个教材版本关于面积概念的表述,比较其中的不同表述,依据《数学课程标准》,笔者有以下教学思考: 一、"面积"概念的本质是什...
11. 立足『高观点』,让学习在数学与儿童的和谐统一中走向深刻——以《认识三角形》教学为例

作者：管小冬

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 36-38

摘要： "高观点"的提法,源自德国数学家菲利克斯·克莱因.在《高观点下的初等数学》一书中,他这样写道:"数学教师应具有较高的数学观点,观点越高,事物就越显得简单."应用到小学数学教学中,"高观点"意...
12. 像例题一样教习题

作者：何月丰

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 39-41

摘要： 2020年9月10日,周四对教师而言,今天是一个特殊的日子,因为今天是教师节.今天的数学课堂也略带"特殊",因为今天的习题教学终于遇到了下图这道习题. 凡教过四年级"大数的认识"的教师...
13. 慢"漫"地教数学——"慢"是读懂学生

作者：孙贵合

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 42-43

摘要：现今是一个信息的时代,是一个速度的时代,一切都在追求速度.正如英特尔公司前CEO安迪·格鲁夫说:"归根结底,速度是我们拥有的唯一武器."微软公司创始人比尔·盖茨说:"速度是企业成功的关键."...
14. 多维度探索规律深层次系统建构——《乘法分配律》教学设计(二)

作者：潘霞

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 47-49

摘要：本课是一节探索规律的运算教学课,学生有丰富的四则运算经验,并且刚刚经历了探索加法交换律和结合律以及乘法交换律和结合律的学习过程.从学习心理的角度看,这部分内容与已学习的加法运算律、乘法运算律...
15. 前延后伸,为整数乘法落下帷幕——《三位数乘两位数》课堂实录与评析

作者：徐晓良

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 61-63

摘要： [教学过程] 一、复习旧知,链接已有经验 1.创设情境,激发学习兴趣. 师:顾老师今天带来28、12、213、5这四个数,请你从中任选两个,组成一个乘法算式. 生:213×28,12...
16. 理法相融是根基方法合理是核心——《三位数乘两位数》教学思考与实践

作者：徐晓良

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 63-65

摘要：《数学课程标准(2011年版)》将运算能力列为十大核心关键词,这是我国第一次以指导纲要的形式确定了运算能力在数学领域的学科地位.在《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,"数学运算"又被...
17. 以有效学习材料推动数学概念教学的策略

作者：卢特

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 66-68

摘要：数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分,而且还是掌握数学知识的基础.学生掌握知识的过程,实际上就是掌握概念并应用概念进行判断、推理的过程,其重要性不言而喻.在概念教学中,引导学生深层次的思...
18. 高段单元整体教学的实践策略探讨

作者：蒋群飞

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 69-71

摘要：教材既是教师设计、组织教学活动的依据和资源,又为学生的学习活动提供了基本素材和线索.现行数学教材的编排是以单元结构的形式呈现的,就内容而言,单元内部的各个组成部分所要达到的预期学习结果都致力...
19. 怎么培养学生分析数据的能力

作者：蓝海鹏

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 72-73

摘要：为提高学生分析数据、推理和决策能力,可采用如下教学环节. 1.整组呈现,分类观察. 观察二(1)班春游活动意向调查的三张统计表. 题1:最喜欢去( )的人数最多,最喜欢去( )的人数最...
20. 墙壁缺了几块砖的问题

作者：汪奕琴

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 73

摘要：人教版一年级下册第一单元练习中有一道关于"墙壁缺了几块砖"的问题,教学中发现有很多学生对这道题感到困惑,难以理解. 教学时为学生准备好长方形砖块图、直尺、作业纸等,让他们通过摆一摆、画一画...
21. 中括号的意义

作者：宋煜阳

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 75

摘要：学习任务一:添加符号,使等式成立. 1.请在《学习单》上尝试添加符号,使得"18236=18". 2.反馈学生作品,口答反馈运算顺序,检验结果. 3.小结:四则混合运算中,同级运算,从...
22. "除数和余数"的关系

作者：孙惠惠

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 78-79

摘要：学习余数后,怎么做能帮助学生更好地理解"除数和余数"的关系,可以设计以下教学过程. 1.拼一拼,体验余数从哪里来. (1)拼一拼△:提供7 根、8 根、9 根小棒,尝试拼一拼三角形,说一...
23. 寻找"亿"的身影——《一亿有多大》教学设计

作者：吕一鸣

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 98-100

摘要： [教学内容] 苏教版四年级下册第46、47页. [教学背景] 《一亿有多大》是在学生认识了亿以内和亿以上数的基础上进行教学的综合实践课.由于一亿这个数太大,学生在生活中很难有机会对一亿...
24. 《加法运算定律》教学设计

作者：陈娟娟

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 104-107

摘要： [教学内容] 人教版四年级下册第17页. [教材与学情分析] 本课教学内容为加法交换律和加法结合律,主要研究人教版四年级下册第三单元《运算定律》第一节课的例1和例2.在此之前学生已经在...
25. 结构化材料促进练中感悟自主梳理——『商中间或末尾有0的除法』复习课教学设计及思考

作者：朱希萍

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 111-113

摘要：人教版三年级下册"商中间或末尾有0的除法"是除法计算中的难点,学生会在计算时不知不觉就错了——商中间、末尾的零没有了.我们常常要求学生自己先估计商是几位数再计算,然后回头看.总结了"一看二算...
26. 《认识人民币》教学设计及反思

作者：李鑫吴登文

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 113-115

摘要：一、单元教学任务分析人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用.在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上,通过本单元教学,一方面可以使学生初...
27. 从"儿童语言"走向"数学语言"——以《三角形的高》一课为例

作者：王建明

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 120-122

摘要：数学语言是一种抽象的人工符号系统,对于初学者来说,不仅不容易理解,且不便于口头表达.教学实践告诉我们,儿童能够用自己的语言来复述概念的定义、命题和概念及命题所揭示的数学对象的本质属性,那么他...
28. 让课堂评价促进学习发展——以特级教师吴正宪《商不变的规律》教学片断为例

作者：尹力

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 125-127

摘要：课堂评价是教师对学生发言或小组活动进行及时性的激励与评定、为全班学生作出价值指引的过程.课堂评价是教学的重要组成部分,有助于学生及时了解自己的学习情况,发现长处与不足,从而改进学习.但一线教...
29. 渗透模型思想的教学策略

作者：王洪梅张树杉

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 128-130

摘要： "模型思想"是《数学课程标准(2011年版)》修订时新增的一个核心概念,其中的阐释是"模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.建立和求解模型的过程包括:从现实生活或具体情...
30. 聚焦:信息的有效获取与解读——关于低年级学生在『解决问题』中解读信息策略的研究

作者：吴娜

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 134-136

摘要：一、现实基点现行的几个数学教材在关于低年级数学的"解决问题"编排上已充分考虑到低段学生的认知发展水平与特点,基本采用图文并茂的形式呈现,循序渐进地提升难度,但因学生认知能力较低,识字量少...