小学时代(教育研究)期刊
出版文献量(篇)
4602
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小学时代(教育研究)

Primary School Times

主办单位:
吉林出版集团
ISSN:
1671-2188
CN:
22-1043/C
出版周期:
月刊
邮编:
地址:
吉林省长春市
出版文献量(篇)
4602
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  • 作者: 吴晶
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  8
    摘要: 阅读教学过程不仅是语言文字训练、探索作者思想观点的过程,同时也是感受、领悟、体验情感的过程.情感教育既是阅读教学的重要目标,又是阅读教学目标赖以实现的手段.阐述小学阅读教学中情感教育的意义,...
  • 作者: 沈秀清
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  12
    摘要: 在体育教学中,教师要以陶行知“生活即教育、教学做合一、创造教育”的教育思想为指导,根据低年级学生的心理和生理特点,采取科学有效的、有趣新颖的教学方法及手段,充分调动学生的学习热情,增强其自信...
  • 作者: 张轶
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  15
    摘要: 语篇以其丰富的情境设计、实用的句型和表达法以及诸如爱好、购物、天气、节日、家庭成员等与学生日常生活紧密联系的话题,为教师培养学生的阅读、交际等能力提供了大量的语言材料.语篇教学对学生的英语学...
  • 作者: 沈永平
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  25
    摘要: 在新课改下,小学英语教学在从传统向新课程过渡的过程中,如何构建英语高效课堂、提高学生的英语能力,成了广大英语教师最为关注的问题.这是观念的转变,更是在观念指导下进行的教学实践.
  • 作者: 沈勤英
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  28
    摘要: 作业是检测教师教学效果和学生学习效果的一个重要环节,是巩固知识的一种手段,也是课堂教学的一个延伸.从学生的作业中,教师可以了解到,学生对知识的掌握情况.教师必须进行作业评析,评析的过程也是学...
  • 作者: 闵祥
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  34
    摘要:
  • 作者: 韩苹
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  35
    摘要: 语文课程包含学科课程和活动课程两大板块.目前很多语文老师重视语文学科课程,而忽视了语文活动课程的教学.本文就开展语文活动课的意义、形式和注意点等进行阐述,在注重“课堂语文”的基础上更要注重“...
  • 作者: 贡佳
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  38
    摘要: 小学数学作业批语具有强化学习动机.激活创新意识、培养良好学习习惯等作用.运用批语要坚持激励性、启发性、情感性、差异性等原则,做到优化方式方法,提高学习效益.
  • 作者: 陈春明
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  39
    摘要: 小学生因为智力水平有限,抗压能力不强,所以学习效率往往不高.《数学课程标准》要求小学数学应该立足于提高课堂教学的有效性,要实事求是,善于从实际生活取材,让学生获得实用的有价值的知识,帮助学生...
  • 作者: 薛必海
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  43
    摘要: 当前,许多儿童对学习语文的重要性和必要性的认识模糊,学习很被动,学习兴趣不浓,学习动力不足.要让学生发自内心的喜欢语文,明确学习目的,激发学习内驱力,提高语文课堂幸福指数,真正学好语文.这正...
  • 作者: 吴瑞亚
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  48
    摘要: 儿童品德的形成源于生活.品德课的教学应生活化.在教学中一定要立足生活,贴近生活,并让学生参与其中,使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去.让学生从原有的生活经验入手,在课程中进行整合,...
  • 作者: 陈燕
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  50
    摘要: 中国古典文化源远流长,而其中的古代人物画作为古典文化的一支,在中国文化史上大放异彩.中国古代人物画的形态美、意蕴美、含蓄美、古典美一直都吸引着中华儿女,教师也有义务和责任将中国的传统文化传承...
  • 作者: 诸益华
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  64
    摘要: 从关注教师的教转移到关注学生的学上时,面临的第一个问题是了解学生的学情,了解学生的学习需要.只有了解学生才能真正以学定教,以生为本.教师所要掌握的教学技巧重心要从引导学生学教案转移到如何观察...
  • 作者: 刘海燕
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  69
    摘要: 阅读能力的掌握与否是检验阅读教学成功与否的试金石.阅读教学要改变学生原有的被动接受式的学习方式,以及“以教师为中心”的传统教学方法,建立起自主、探究、合作的学习模式.
  • 作者: 王洪霞
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  72
    摘要: 新课标中要求学生应“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野”,课外阅读对于开拓学生的视野,增强语文素养,培养和提高写作能力,有着至关重要的作用.
  • 作者: 赵宏梅
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  77
    摘要: 语文教师要实现高效的阅读效果,就要深入钻研教材,找到突破口,纲举目张,顺藤摸瓜,引领学生感悟文本,超越文本,进行积极的思维活动,从而更好地学习课文,欣赏课文.教师要有一双善于发现的眼睛,抓住...
  • 作者: 王莉
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  81
    摘要: 音乐教学是一种创造性的思维活动.如何上好音乐课,合理的教学方法是必不可少的.有效的教学方法即教会学生用最短的时间、最少的精力,学会最多的知识与技能的方法.因为它是因人、因地、因时、因条件而异...
  • 作者: 吴谦彪
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  83
    摘要: 小学数学教学应重视对学生合情推理能力的培养,引导学生逐步形成从条件推测结果的能力和由结论探究成因的能力.通过观察联想,激发学生提出数学猜想;通过合理运用素材,培养学生归纳类比能力;鼓励学生尝...
  • 作者: 袁先荣
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  101
    摘要: 习作教学常常因为缺乏趣味,缺乏活力而让学生畏首畏尾.在习作教学中运用现代教育技术,可以有效改变困扰我们的现状,使学生在习作中有话可说、有话想说、有话会说,给孩子一片快乐习作的天地.
  • 作者: 周丽珍
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  103
    摘要: 在教学中,学生常常对于纷繁复杂的外部信息不知所措.在某种程度上,在有效利用外部信息资源的过程中,就会形成一定的“瓶颈”.对此,语文教师需要对学生进行捕捉、筛选、整理的指导.
  • 作者: 葛霞
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  112
    摘要: 撕纸艺术作为一种艺术造型的活动,在我国的发展历史源远流长.随着幼儿教育的发展,撕纸艺术逐渐成为幼儿美术活动中一种常见的活动形式.撕纸艺术只需把手当作工具,利用灵活的手指撕出需要的形象.文章分...
  • 作者: 顾敏静
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  116
    摘要:
  • 作者: 蒋培
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  118
    摘要:
  • 作者: 廖金文
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  126
    摘要: 在中年级进行作文基础教学要考虑到学生的年龄特点,内容要选择他们比较熟悉的,形式力求多样,教师语言力求生动、有趣、鲜明,学生的习作能力就会得到较快提高.
  • 作者: 程建钢
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  -3
    摘要:
  • 作者: 陈建华
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  -12
    摘要: 小学数学课程标准对思维能力的培养和训练提出了明确的要求.小学数学教育的目标包括培养学生高层次的数学思维能力.发展思维是提高学生素质的重要方面.从培养学生思维能力入手进行研究,并鼓励采用多种教...
  • 作者: 陆振烨
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  -13
    摘要: 教师文本细读的水平直接影响到学生语言素养的发展.要积极引导学生通过语言的品味让学生充分地感受,全身心地诵读、激活语言,让语言所抒发的感情溢于纸上,从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣.同时,要...
  • 作者: 江兴旺
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  -20
    摘要: 在校园文化建设方面,要力求体现大气和雅气的风格,也要体现内涵的深邃、宽广.健康的校园文化,可以陶冶情操,启迪心智,振奋精神,促进学校教育的和谐发展.
  • 作者: 李虹
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  -21
    摘要: 小学数学教师要在课堂教学中渗透新课改以学生为学习主体的教学理念,发展小学生在学习中的主体性,为学生提供参与教学的机会,以此培养学生的学习兴趣,充分调动学习的主动性和积极性.只有这样,才能促进...
  • 作者: 朱慧
    发表期刊: 2012年12期
    页码:  -25--24
    摘要: 新课程理念下,教师要采用多种教学途径和教学手段,充分发挥学生学习主体的作用,开展轻松、愉快、活泼的课堂教学活动,让学生学习音乐、体验音乐、感受音乐、热爱音乐、创造音乐,实现有效教学和实效教学...

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