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1.
【期刊】
诵读经典
培养学生语文素养
作者:
张学燕
刊名:
新课程
发表时间:
2014-06-01
摘要:
小学生
诵读
古诗文是语文学习的重要组成部分,营造
诵读经典
诗文的氛围,选择正确的阅读方法,有助于认识中华文化的丰厚博大,有助于提高文化品位和审美情趣,提高人文素养,还可增加语言积累,提高口头和书面表达能力,
小学生
诵读经典
涵养
2.
【期刊】
诵读经典
诗文,提高学生语文素养
作者:
雷亚丽
刊名:
新课程
发表时间:
2018-10-01
摘要:
经典
诗文中蕴含着丰富的精神食粮,能够给人以人文熏陶,这可在最大限度地提升学生
诵读
诗文的积极性,调动他们学习的兴趣,更重要的是可以让学生的品德及审美受到良好的教育.简要阐述了
诵读经典
诗文对于提升学生语文素养的重要性
经典诗文
诵读
学生
语文素养
3.
【期刊】
快乐
诵读经典
,有效提升语感
作者:
吴同炼
刊名:
新课程
发表时间:
2018-08-01
摘要:
诵读
作为学习文化
经典
最传统、最有效的方法,应该在小学课堂和校园里大力推广.进行
诵读
训练的同时运用音乐、游戏、比赛等形式,能够将文化
经典
的学习变得更加生动有趣,同时又能够帮助学生理解古诗文的内涵,从而调动学生学习的积极性.在教学过程中,教师应该引导并督促学生反复
诵读
文化
经典
,使学生养成良好的学习习惯.只有这样,学生才能在今后的学习中自觉运用
诵读
的方法,不断提升学生的语感.
经典诵读
小学语文
语感
4.
【期刊】
诵读经典
之培养小学生的良好行为习惯
作者:
王丽娟
刊名:
新课程
发表时间:
2019-09-01
摘要:
众所周知,古诗文博大精深,源远流长,是我国文学史的瑰宝,学生
诵读经典
文学能够养成良好的行为习惯.基于此,就如何强化小学生
经典
文学
诵读
以培养其良好的行为习惯提出了几点建议,以供相关人士借鉴和参考.
榜样教学
良好行为习惯
诵读经典
5.
【期刊】
诵读经典
诗词,培养人文素养
作者:
杨雨薇
刊名:
新课程
发表时间:
2016-09-01
摘要:
诗词是
心
的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征,它能引导学生追求高尚的道德情操,陶冶健康的审美情趣,丰富精神世界,有益于他们形成健康的人格和养成良好的行为习惯.因此在教学中教师不妨从以下几方面来陶冶学生情操:创设诗词环境,让学生感受人文魅力;举行各种竞赛,营造诗教氛围;开展诗歌
诵读
,提高人文素养.
环境
魅力
诵读
人文素养
竞赛
亲子共读
6.
【期刊】
诵读经典
,培养学生的语文核心素养
作者:
蔡莉
刊名:
新课程
发表时间:
2019-11-01
摘要:
这些文化是中华民族的瑰宝,是中国历史先辈的智慧结晶,对于提高当代学生的学习能力,促进学生的全面发展有着重要的意义.对此,教师就要根据学生所具备的自身特点,因人而异,让学生触景生情,在潜移默化中引导学生对
经典
诗文进行
诵读
,使
经典
阅读成为培养学生素养,促进学生发展的途径.
经典文化
小学语文
核心素养
7.
【期刊】
经典
诵读
快乐飞翔——小学
经典
诗文
诵读
的实践与探索
作者:
宋海燕
刊名:
新课程
发表时间:
2019-10-01
摘要:
随着课程教育改革的不断推进,传统文化成为教学改革的一个亮点.在小学语文教学中教师不仅要引导学生正确认知中华文化,更需要将
经典
文化智慧引入课堂,进一步增强学生的民族自豪感和文化自信,全面提升学生文化素养,帮助学生树立正确人生观.从小学
经典
诗文
诵读
的重要性出发,对小学
诵读经典
诗文开展实践与探索,让学生
诵读经典
,在
经典
诵读
过程中个性飞扬、快乐成长.
经典诵读
诗文
小学
实践
探索
8.
【期刊】
激发
诵读
兴趣,提高
经典
诵读
的有效性
作者:
姜琪
刊名:
新课程
发表时间:
2012-01-01
摘要:
一切的学习都应当以兴趣为前提,要想让学生主动参与到
诵读经典
的活动中,老师必须做好前期的工作,那就是通过书香氛围激趣、故事激趣、歌唱古诗词激趣、情境表演激趣、古诗配图激趣等多种方式激发学生
诵读经典
的浓厚兴趣
激发
兴趣
提高
经典诵读
有效性
9.
【期刊】
农村小学国学
经典
诵读
教学浅谈
作者:
司国玉
刊名:
新课程
发表时间:
2019-03-01
摘要:
结合书香校园建设活动及社会主义核心价值观的实践活动,开展
经典
诵读
活动,研究农村小学
诵读经典
的策略,得出
诵读
方法.
经典
经典诵读
经典诵读策略
10.
【期刊】
诵读
中华
经典
文化的教学策略
作者:
曲芳
刊名:
新课程
发表时间:
2019-07-01
摘要:
诵读经典
美文,可启迪学生心智,净化其心灵,陶冶其情操,提升其语言表达水平、思维能力.因此,
诵读经典
,建设书香班级,在小学显得尤为重要.其途径是:重视班级文化建设,营造
经典
氛围;开展丰富多彩的活动;好书推荐;利用主题队会,结合重大节日开展教育活动;亲子共
读经典
,家校同飘书香;教师自己也要
诵读
,发挥引领示范的作用;多元评价,激励学生
诵读
.
诵读
中华
经典
,更是书香班级建设的动力和源泉,让每一位学生与
经典
为友,与美文同行
诵读
经典美文
书香班级
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