多提问就是启发式教学吗？

• 作者: 钟胜元
• 来源期刊: 珠海教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 提问 启发式教学 课堂 学生 教学中 动脑 回答 理解 含义
• 年，卷（期）: 1999,（3）
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

说起当今教学改革的趋势，无不推崇“启发式”而反对“满堂灌”。然而，在现实教学中却有相当一部分教师对“启发式”的真正含义在理解上存在着偏颇，认为在课堂中教师提的问题越多，学生举手回答的热闹场面越频繁，就越显得其“启发式”；而课堂中学生没有回答或很少回答，就认定是“满堂灌”。对此本人持有不同的看法：我认为判断一堂课究竟是“启发式”还是“满堂灌”，关键是看教师的提问有没有让学生的思维展开(即开动脑筋)，如果片面地追求“满堂红(哄)”的热闹场面而不注意问题的质量，那就不能说是真正的启发式教学。

作者信息

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