浅谈低年级说写训练

• 作者: 杨维英
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx_2000,（4）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

作文训练的重点是培养学生的表达能力 ,包括口头和书面两个方面。它应从一年级开始。当然 ,一、二年级进行的只是作文基础训练 ,它常常是在识字、阅读教学中进行的。一、重视口语训练。口语训练是作文训练的第一步 ,尤其在低年级中应当十分重视。１ 结合字词教学 ,进行说句子的训练。要求学生用普通话响亮地说出完整的句子。在教生字时 ,每教一个 ,学生在掌握了它的音形后 ,都要用该字口头组词 ,然后再用词说一句完整的话。如教学“刀”字 ,师问 :“刀”字可组什么词？学生可能会回答 :“大刀、小刀、菜刀……”这时 ,应马上引导学生用这些词口头说一句完整的话。于是有的说 :“我家有一把大刀。”有的说 :“小云有一把小刀。”有的说 :“妈妈今天从市场上买回一把菜刀。”练习说话时 ,别忘了提醒学生注意标点符号处的停顿 ,使其建立完整的句子概念。同时让学生感到说话并不难 ,并敢于大胆地当众说话。以后逐步选用常用的书面词汇让学生练习说话。这一阶段主要训练学生用普通话把话说完整 ,说清楚明白 ,也就是进行口头规范化的训练。其间 ,尤其要注意矫正或改变学生不良的口语习惯 ,为口语转化为书面语打好基础。２ 在阅读上安排复述、质疑、答问、议论...