中学绩差生学习动机、归因方式与学习效能感的研究

• 作者: 张学民 胡次青 雷飞雪
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2001,（1）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 字数: 3467字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2001.01.020

摘要

学习动机、归因方式和学习效能感是影响学生学习成绩和行为表现的重要心理因素.国内外学者对学习动机、归因方式和学习效能感对学习成绩和行为表现的影响曾进行了大量的研究,建立了各种理论和模型,并将研究成果应用到中小学教育和不良心理与行为的矫正训练中,取得了一定的效果.本研究是在国内外理论与实证性研究的基础上,考虑到我国中小学教育中普遍存在的绩差生问题,对这类学生的学习动机、归因方式和学习效能感的特点及其表现进行了测量、分析和讨论,并针对存在的问题提出了具体的应对建议.