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摘要:
毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的科学体系.在教学中应把握"毛泽东思想概论"和"邓小平理论概论"两门课程的内在联系,注意衔接问题.本文就讲授如何解放思想、实事求是,社会主义本质论和社会主义初级阶段论时,与"毛泽东思想概论"课程中的有关内容相衔接,谈了一些做法与体会.
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关于讲好"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课的几点体会
毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想
一脉相承、与时俱进
马克思主义中国化
浅议"毛泽东思想概论"课的人文教育功能
毛泽东思想
人文精神
人文教育
"邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论" 教学改革探索
邓小平理论
'三个代表'重要思想
概论
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 如何做好"毛泽东思想概论"课与"邓小平理论概论"课的教学衔接
来源期刊 思想理论教育导刊 学科 哲学
关键词 毛泽东思想概论 邓小平理论概论 教学 衔接
年,卷(期) 2001,(1) 所属期刊栏目 毛泽东思想概论
研究方向 页码范围 38-39
页数 2页 分类号 A841|A849.1
字数 2439字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-2528.2001.01.011
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 柳媛 中山大学理论部 15 16 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
毛泽东思想概论
邓小平理论概论
教学
衔接
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
思想理论教育导刊
月刊
1009-2528
11-4062/G4
大16开
北京朝阳区惠新东街4号富盛大厦11层
82-183
1994
chi
出版文献量(篇)
7062
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47
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63251
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