奥苏伯尔有意义学习理论的探析

• 作者: 孙坚敏
• 来源期刊: 浙江师大学报(自然科学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 学习 有意义 教材 教学方法
• 年，卷（期）: 2001,（z1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 2887字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-5051.2001.z1.031

摘要

高中理科是分科教授,强调学科知识的系统性,不考虑学习者的思维特征.“传统教育”压抑个性,同时讲授教学和接受学习也受到一些激进的教育理论家的责难.通过分析,力求澄清模糊认识,寻求最优的教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙坚敏		1	12	1.0	1.0