学习主体性的心理学分析

• 作者: 聂衍刚
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 年，卷（期）: 2002,（2）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

关于人的主体性,尤其是学生的主体性的含义,我国教育界有众多的理解①,但大都停留在哲学层次上的讨论或对学生学习行为特征的描述上,而缺乏深层次的心理分析.现代心理学虽然对学习的自主性、能动性、创造性、自我监控等进行了大量的实验研究,但是这些研究未能从整体上去充分揭示和研究人的主体性、学习的主体性的内在心理机制.因此,有必要从整体上、深层次去研究和把握学生学习主体性的本质特征及心理结构、功能,这对于推进教育改革,促进学生更好地学习和发展,也有重要的实践意义.本文拟对此作尝试性探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	聂衍刚	广州大学心理学系	76	1548	20.0	38.0