浅析数学教学中问题情境的作用

• 作者: 彭景创 王秀斌
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 解题方法 经验系统 活动机会 课堂教学 自主空间 体验教学 三角形中位线 思维能力 思维过程
• 年，卷（期）: 2002,（6）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】 作为一名数学教师,在课堂教学中不能只让学生机械的背定义、公式、定理、解题方法等,而要引导学生积极主动的探索知识,培养学生自主的探研的精神。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能够带给学生理智的挑战的教学,在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学,只有那些使学生获得积极的深层次的体验教学,只有那些能给学生足够自主空间、足够活动机会的教学,那些真正做到“以参与来体验,以创新求发展”的教学,才能有效的增进学生的发展。巧设“问题情境”,把问题作为主线贯穿于课堂教学中,是改变传统数学课堂教学,促使学生