贝林的新教育史学观

• 作者: 邓明言
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 贝林 美国 新教育史学观 研究重心 研究方法
• 年，卷（期）: 2003,（1）
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G51

摘要

贝林通过对美国公立学校起源问题的研究，将教育转变为一个社会——文化的命题。他在1960年发表了堪称新教育史学奠基之作《美国社会形成中的教育》，将教育定义为“文化逐代相承的全过程”^①。按照他的理解，教育归根结底是对某种文化的适应。教育与社会其它部分存在着复杂的互动关系，不应将教育作狭隘的理解。教育史研究重心必须有所调整，研究方法需要更新。历史学家要以一种更精确的态度研究过去的教育现象，加强历史研究的批判性，不应隐恶扬善，回避矛盾与冲突。