“科举，非恶制也”——兼谈教育史研究中的知今通古问题

• 作者: 刘海峰
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育史研究 知今通古 科举考试 八股文
• 年，卷（期）: 2003,（1）
• 页码范围: 40-45
• 页数: 6页
• 分类号: G40－09

摘要

关注、了解现实考试改革问题，可以更清楚地看出以往科举评价中存在着以偏概全的情况。以往人们将清末人士举出的极端个别例子当作一般情形，进而否定整个科举制度的选拔效舱，是误解了科举制。在科举制废止近百年后的今天，很有必要重新认识和评价科举制。科举制并不是像许多人印象中的那么恶劣，最低限度我们可以说科举是一项不坏的制度，即“非恶制也”。“科举”是一个含义非常丰富的词语，远非以往的“恶谥”那么筒单，我们不应将其看成一个贬义词，而应该把“科举”当着一个中性词来看待。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘海峰	厦门大学高等教育研究所	186	945	19.0	26.0