概念语法隐喻理论对阅读教学的指导意义

• 作者: 杨晓英 董宏乐
• 来源期刊: 国外外语教学
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读 概念语法隐喻 名词化
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 所属期刊栏目: 阅读教学
• 页码范围: 37-41
• 页数: 5页
• 分类号: G4
• 字数: 4348字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2003.04.008

摘要

阅读教学是我国外语教学中无法回避的难题之一.本文借鉴功能语言学的概念语法隐喻理论,就如何解决这个困扰教学双方的问题作尝试性探讨.从讨论和分析中看出,以名词化为典型代表的概念语法隐喻现象在语篇中所发挥的功能恰恰形成了解读此类语篇的障碍.文章最后提出化解此类现象的几条措施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓英	云南省昆明理工大学莲华校区大学外语部	2	50	1.0	2.0