教师在研究性学习中的角色转换

• 作者: 景青山
• 来源期刊: 河南财政税务高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学习方法 研究性学习 教学改革
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究与实践
• 页码范围: 49-51,55
• 页数: 4页
• 分类号: G645
• 字数: 5726字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-5793.2003.04.019

摘要

研究性学习是以学生为主的学习,这就需要教师进行相应的角色转换,成为学生开展研究性学习的促进者、组织者、参与者和指导者.教师的职责应当转变为帮助学生认清研究性学习的理论意义,积极指导学生完成学习情境的构建,参与到学生的研究性学习课题中并加以督促和鼓励,对学生在研究性学习过程中的态度、表现、能力、收获进行全面、客观、细致地观察和记录并作出评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	景青山	河南财政税务高等专科学校现代教育技术中心	13	19	3.0	4.0