反思研究性学习:定位、前提与实施

• 作者: 闫守轩
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 定位 自由 实施
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G4
• 字数: 5691字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2003.02.004

摘要

在深刻反思当下研究性学习理论研究与实践的基础上,本文认为,研究性学习不仅作为一种课程类型、教学组织形式、学习方式,更应从一种主体性教学理念来理解.作为一种课程类型、教学组织形式、学习方式的研究性学习的价值是有一定限度的.承认并尊重学生的自由与自主是开展研究性学习的根本前提.提出了实施研究性学习的切入点或基本思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫守轩	南京师范大学教育科学学院	10	100	5.0	10.0