符号、知识与课程--《学务纲要》百年的文化研究尝试

• 作者: 董标
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 符号 课程 文化研究 特殊的历史形式
• 年，卷（期）: 2003,（3）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 6-10
• 页数: 5页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

中国现代课程体系草创之际,就凸显了符号与课程的关系问题.随着教育实践变革进程的加快,这个问题的意义再次突出了.符号与课程的关系,不仅在课程理论建设和课程结构的形态中,具有深广的作用,而且对构想教育改革与文化发展的协调策略、对教育基本理论建设,也是很有价值的问题.在多种力量的作用下,现代课程理论正转向新的视角,文化研究有启发性,也丰富了教育理论的知识资源.这对进一步探讨符号、知识与课程的关系具有积极意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董标	华南师范大学教育学系	27	138	5.0	11.0