试论中学生数学推理素质的培育模式

• 作者: 潘小明
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学推理 多向互动 课程开发
• 年，卷（期）: 2003,（8）
• 所属期刊栏目: 理科教学探索
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G421
• 字数: 5183字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2003.08.021

摘要

数学推理本质上包含分析性、创造性和实践性三种成分.数学推理本身的特征决定了它是数学素质化教学中的一个难题.为了真正培育学生数学推理的素质,数学课堂教学可按多向互动、动态生成的模式展开:(1)童视学习数学的差异性,营造有益于学生推理素质提高的数学课堂氛围和环境;(2)倡导和推行有助于学生推理素质提高的教学态度、教学方法,积极开发课程材料;(3)建立并优化学生推理素质提高的多向互动发展通道.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘小明	泰州师范高等专科学校数理系	65	287	9.0	15.0