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论指向教师专业发展的动态评估
教师专业发展
动态评估
原则
主体
过程
论教师专业发展的历史选择——校本教研
校本教研
教师专业发展
有效途径
历史选择
论指向教师专业发展的动态评估
教师专业发展
动态评估
原则
主体
过程
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 论科学教师的有效专业发展
来源期刊 江苏教育学院学报 学科 教育
关键词 科学教师 有效专业发展 教师培训
年,卷(期) jsjyxyxb_2004,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 1-4
页数 4页 分类号 G451.6
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 胡明 26 5 1.0 2.0
传播情况
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引文网络
引文网络
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参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2004(0)
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研究主题发展历程
节点文献
科学教师
有效专业发展
教师培训
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育学院学报
双月刊
1671-1696
CN 32-1082/G4
南京市北京西路77号
出版文献量(篇)
2251
总下载数(次)
10
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