课程即实践教师即研究者——学校课程"英语诗歌赏析与写作"教学的实践与探究

• 作者: 刘砚
• 来源期刊: 国外外语教学
• 学科: 文学
• 关键词: 学校课程 英语诗歌写作 教学实践与探究
• 年，卷（期）: 2004,（1）
• 所属期刊栏目: 课程设计与开发
• 页码范围: 20-25
• 页数: 6页
• 分类号: H3
• 字数: 5371字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2004.01.005

摘要

本文阐述了学校课程"英语诗歌赏析与写作"的课程目标、课程方案、课程实施以及课程评价方法,认为该课程不仅为学生学习知识、发展潜能、显示个性和提高自身基本素质提供了时间和空间,也对教师提出了新的挑战.课程的开设对教师自身素质和教学能力的提高起到了促进作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘砚		1	6	1.0	1.0