谈解题中的"变换"

• 作者: 罗苑华
• 来源期刊: 高中数学教与学
• 年，卷（期）: 2004,（12）
• 所属期刊栏目: 解题思路与方法
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

教育心理学家皮连生教授认为,认知策略的学习要经过命题表征(陈述性知识)阶段,转化为产生式表征(程序性知识)阶段,达到元认知阶段.练习是认知策略从陈述性阶段向程序性阶段转化的重要条件,因此,解题在数学学习中具有举足轻重的作用,充分发挥习题的功效,利用习题题目的变换以及习题思考中的变换,是一种很有效的学习手段.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗苑华		1	0	0.0	0.0