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谈解题中的"变换"
谈解题中的"变换"
作者:
罗苑华
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要:
教育心理学家皮连生教授认为,认知策略的学习要经过命题表征(陈述性知识)阶段,转化为产生式表征(程序性知识)阶段,达到元认知阶段.练习是认知策略从陈述性阶段向程序性阶段转化的重要条件,因此,解题在数学学习中具有举足轻重的作用,充分发挥习题的功效,利用习题题目的变换以及习题思考中的变换,是一种很有效的学习手段.
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篇名
谈解题中的"变换"
来源期刊
高中数学教与学
学科
关键词
年,卷(期)
2004,(12)
所属期刊栏目
解题思路与方法
研究方向
页码范围
14-16
页数
3页
分类号
字数
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
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G指数
1
罗苑华
1
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传播情况
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期刊影响力
高中数学教与学
主办单位:
扬州大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1007-1830
CN:
32-1398/G4
开本:
16开
出版地:
扬州大学瘦西湖校区
邮发代号:
28-151
创刊时间:
1992
语种:
chi
出版文献量(篇)
250
总下载数(次)
2
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159
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