走出“感悟”的误区

• 作者: 吕映
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 教学理念 小学 语文教学 教学方法 阅读教学
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

新一轮的语文课程改革带来了许多崭新的教学理念，其中，“阅读教学须抛弃繁琐的分析和机械的训练，重视学生的阅读感悟”已被广大教师接受和认同。但是，由于认识上的偏差，在教学实践中存在一些“感悟”的误区，以致影响了学生的阅读质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕映	浙江大学人文学院	5	10	2.0	3.0