教师怎样才能走进研究性学习

• 作者: 何兰芝
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 教育理念 教学观念 教师角色 师生关系
• 年，卷（期）: 2004,（7）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2

摘要

研究性学习不仅是一门课程,是一种学习方式,在当前我国基础教育课程改革的大背景下,它更是一种教育理念。研究性学习以改变学生的学习态度和学习方式为目标,而要改变学生,首先要改变教师,研究性学习能否成功有效地开设和实施,教师是关键。教师必须明确研究性学习的基本内涵,深刻理解研究性学习所蕴涵的现代教育理念,积极主动地转变教学观念、教学行为和自身角色,建立民主平等的新型师生关系,只有这样,教师才能真正地走进研究性学习。