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新课程呼唤教师专业能力创新
原文服务方：
基础教育研究
摘要：
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新课程背景下的教师专业发展问题
新课程
教师
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新课程背景下高中英语教师专业发展
高中英语
教师专业发展
新课程
启示
新课程下教师的自我反思与教师专业化发展
新课程
教师
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新课程改革与高中初任教师专业发展初探
新课程
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期刊影响力
基础教育研究
主办单位：
广西教育学会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1002-3275
CN：
45-1094/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
1988-01-01
语种：
chi
出版文献量（篇）
12441
总下载数（次）
0
总被引数（次）
23404
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