阅读教学的第一课时究竟该怎么上？——“语文第一课时”现象产生原因及对策分析

• 作者: 阿江燕
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 语文 小学 培养目标 课程理念
• 年，卷（期）: 2004,（11B）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

不知从何时开始，我们的阅读教学出现了一些令人费解的“怪”现象：语文老师上公开课，总是对第二课时情有独钟，这也早已成为开课者与听课者之间的一大默契。然而，若是提起让谁来上一节第一课时，定是无人敢啃这根“硬骨头”。论及原由，口径出奇的一致：第一课时，读读课文，学学生字，最多再分分段，说说大意，这样有什么可上的?言外之意，第一课时没什么噱头、花样，自然也就没什么看头了，谁愿意上一节“没看头”的公开课呢?那么，语文第一课时，是否就是大家传统观念所认同的那样简单、平淡、乏味，甚至有程式化倾向呢?

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