培养悟性 张扬个性 彰显理性——关于小学语文个性化阅读的思考

• 作者: 宋铁流
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 学语文 书面语言 认知方面 心理过程 价值引导 个体差异 独特体验 阅读教学 价值取向
• 年，卷（期）: 2004,（11）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】 个性化阅读是学生从个体书面语言中获得信息并与非认知因素互为影响的活动,存在着个体差异;是学生借助文本与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征:是教师引导学生探究性、创造性感受理解.评价、鉴赏文本的过程。从生理方面来说,学生必须有对语言符号的感觉、传导、反应、识别的能力;从心理方面来说,学生则必须有对文本信息的知觉、记忆、想象、思维的能力;从实践方面来说,学生必须有对文本的理解、诠释、鉴赏、评判的能力;从认知方面来说,学生必须有对文本的同化、顺

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋铁流	湖北省襄樊市教育局教研室	2	0	0.0	0.0