从合法性走向合理性——中小学教师教学研究的定位问题

• 作者: 王攀峰
• 来源期刊: 成人高等教育
• 学科: 教育
• 关键词: 合法性 合理性 中小学 课程改革 教师 教学研究 校本课程开发
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 27-31
• 页数: 5页
• 分类号: G451

摘要

随着基础教育课程改革的深入，校本课程的开发和校本教学研究开始引起人们的广泛关注，这在客观上要求中小学教师必须在课堂中开展教学研究。但在现实中，当前的教师教学研究却表现出研究方法的机械化、研究成果的形式化、价值取向的功利化等“不合理”的特征。本文认为，教师教学研究既不同于教育理论者的研究，又不同于经验总结和工作报告，它具有实践性、价值性和科学性的特征。为此，教师应通过反思性教学、提升自己的教育理论水平、与专家或其他教师开展合作等方式来进行教学研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王攀峰	北京师范大学教育系	26	271	8.0	16.0