《护理学基础》网络教学教师行为探讨

• 作者: 罗晨玲 陆爱平
• 来源期刊: 南方护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 护理学基础 网络教学 教师行为
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6
• 字数: 2812字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9969.2005.12.033

摘要

通过对2001级、2002级两届护理本科生<护理学基础>网络教学,认为网络教学的特点有:学习环境为网络教室,学习模式以自主学习为主,学习过程体现个性化特征.针对这些特点教师的教学行为进行了变革,主要包括:教学内容的设计要以单元知识为核心进行组织,制作成课件,满足自主学习需要;教学资源设计要提供丰富的资源及检索的网络途径;教学策略的设计强调教师的引导性作用,变"教学"为"导学";教学前准备行为主要是对学生计算机及课件运用进行培训;教学组织行为主要是引导、答疑和评价.利用网络资源进行教学改革的尝试刚刚起步,还需在实践中不断摸索提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆爱平	南方医科大学护理学院基础护理学教研室	16	192	6.0	13.0
2	罗晨玲	南方医科大学护理学院基础护理学教研室	22	145	6.0	11.0